二年级三班下册阅读课教学计划.docx

马场小学2011---2012第二学期二年级③班阅读课教学计划

一、指导思想

拟写人：肖志祥

现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就，需要经过学习和锻炼获得。为此，为切实培养和提高学生的阅读能力，提高小学语文阅读教学的效率；为养成良好的阅读习惯，激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，我们以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。为了拓宽学生的知识面，在班中形成良好的读书氛围，结合学校开展的读书活动，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，让学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！

二、学情分析

经过一年半的学习和熏陶，不少孩子都尝到了阅读的甜头，把兴趣转向图文并茂的书本，尤其是绘本，心生喜爱。课余，还有孩子会与小伙伴互换读物，让人暗自窃喜。这种潜移默化的影响多么令人欣喜。

仍有少数学生对书本没有感情，在读书会与自由阅读时呈迷蒙状态，老师要通过个别交流的方式把他们往上带，力争让所有孩子爱上读书。

对于浅近的童诗、儿歌、童话、寓言等，孩子已有一定阅读能力，老师还要在“导”字上进一步下功夫。

三、教学目标

喜欢阅读，感受阅读的兴趣。培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，

能借助拼音按一定速度自主阅读。培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

能边读边思考，有初步的阅读感受，并乐于与老师或伙伴交流。

通过阅读积累优美的词句。

5.逐步形成阅读习惯，采用多种方式引导学生获得多种信息，获得

5.逐步形成阅读习惯，采用多种方式引导学生获得多种信息，获得

独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

6.养成“好书共分享”、“爱书护书”的好习惯。

7、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

组内交流，分配已有资源及具体备课任务，保证备课质量。

组内老师经常交流，实现资源共享。

积极利用媒体教学，寓教于乐，培养阅读兴趣。

丰富教学形式，为全面提高语文素养服务。

争取家长支持，与课外阅读联系起来，创造更宽泛轻松的阅读场。五、教学检测与评价

关注课堂表现与平时的阅读习惯、阅读积累等，期末再进行一次检测。

2012年3月1日