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“摩擦力”教学设计

“摩擦力”教学设计

“摩擦力”教学设计全文共1页，当前为第1页。“摩擦力”教学设计

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教

学

目

标

知识与技能

1．通过常见实例或实验，认识摩擦力及它对物体运动的作用。

2．知道摩擦力大小与什么因素有关。

3．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

“摩擦力”教学设计全文共2页，当前为第2页。

过程与方法

1．能通过实验，科学探究摩擦力大小与什么因素有关？

2．经历探究实验过程中，能灵活运用物理学研究方法。

3．能完成简单的探究报告。

情感态度与价值观

1．培养学生看待事物“一分为二”的科学态度。

2．物理来源于生活，养成学习用所学知识联系生活、生产问题的习惯。

教学重点

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探究摩擦力大小与什么因素有关？

教学难点

引导学生对“摩擦力的大小可能与什么因素有关”做出合理猜想。

教具及电教手段

泥鳅、自制摩擦力演示仪、木板、软木块、砝码、玻璃板、百洁布、铅笔、多媒体课件

教学过程

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教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂引入

讲述老师童年时抓泥鳅的趣事，并请一位同学上台来体验一下

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徒手抓泥鳅，收获甚少。分析原因是太滑了，或是“摩擦力太小”

利用有趣的情景引入。活跃课堂气氛。

引导学生说出摩擦力概念

给学生演示实验，并引导学生从力的三要素认识摩擦力。

学生看演示实验，并从力的方向和作用点两方面来归纳出摩擦力的概念。

避免向学生强硬的灌输物理概念，让学生能通过自身感受，归纳出摩擦力的概念。

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提出问题

其实生活中摩擦力随处可见，你们能列举一些事例么？

然后在回到抓泥鳅的问题上。

1、抓泥鳅抓不住，你有什么好的方法？

2、当汽车陷入泥坑打滑无法前进，你又有什么好的方法？

你们想的这些方法都很好，但好象有一些方法的原理是一样的，你能找出来吗？

学生先列举生活中常见的摩擦现象。加强感性认识。再列举出解决方法：

1．1．戴上手套抓泥鳅。

1．2．用大力抓泥鳅。

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2．

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