2024《S幼儿园5-6岁幼儿自主阅读习惯和能力培养的实践研究》9700字.docxVIP

S幼儿园5-6岁幼儿自主阅读习惯和能力培养的实践研究

目录

TOC\o1-3\h\z\u30363引言 2

3801（一）研究背景 2

25601（二）研究意义 2

202411.理论意义 2

168302.实践意义 3

13261（三）研究内容 3

3659（四）研究方法 3

11.文献研究法 3

117132.问卷调查法 4

185683.个案研究法 4

17937一、相关理论的概述 4

30219（一）幼儿自主阅读的概念及特点 4

301611.幼儿自主阅读的出发点是兴趣 4

274062.幼儿自主阅读的推动力是快乐 5

6623.幼儿自主阅读的关键点是创新 5

6002（二）自主阅读习惯和能力的作用 5

17138二、S幼儿园5-6岁幼儿自主阅读习惯的现状 6

19690（一）S幼儿园5-6岁幼儿教师及家长的问卷调查 6

27021（二）问卷调查结果总体分析 6

1076（三）S幼儿园5-6岁幼儿自主阅读习惯的现状分析 7

168911.幼儿自主阅读持续时间 7

2872.幼儿自主阅读更换图书频率 7

136223.幼儿自主阅读关注重点 8

29594三、S幼儿园5-6岁幼儿自主阅读习惯现存的问题 9

23266（一）幼儿自主阅读持续时间较短 9

26209（二）幼儿自主阅读更换图书频繁 9

17867（三）幼儿只看图画，不关注情节 9

4109四、S幼儿园5-6岁幼儿自主阅读习惯问题的成因 10

27962（一）缺少自主阅读的兴趣和热情 10

3891.教育手段比较死板 10

251142.书籍选择不够合理 10

177073.过于强调自主阅读 11

13818（二）自主阅读能力相对较差 11

236071.自主阅读注意力很难集中 11

275072.自主阅读能力非常受限 11

133383.家长和幼教的干涉较大 12

17024（三）未形成科学的自主阅读习惯 12

153391.自主阅读缺少连续性和规范性 12

22442.自主阅读缺少集中力和想象力 12

16924五、S幼儿园5-6岁幼儿自主阅读习惯能力培养的对策 13

5334（一）设置固定的自主阅读时间，增加幼儿阅读持续时间 13

176861.设置固定的自主阅读时间 13

33312.注重与幼儿开展自主阅读交流 13

30052（二）多措并举培养幼儿自主阅读能力，改善图书更换频繁行为 14

238591.注重培养幼儿的识字能力 14

242212.注重提升幼儿的理解能力 14

73723.注重采取有效的阅读指导 14

5161（三）丰富自主阅读活动及环境，培养幼儿自主阅读习惯能力 15

278451.进一步丰富自主阅读活动 15

223482.进一步优化自主阅读外部环境 16

14840结语 16

17837参考文献 17

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摘要

进入二十一世纪以来，公众对于教育的重视程度持续提高，很多家长更是选择从娃娃抓起，在幼儿时期就注重培养孩子的综合能力，幼儿园是学生进入义务教育阶段之前的重要时期，也是幼儿形成初步观念和个人习惯的关键时段，幼儿教育在很大程度上决定了学生未来的学习习惯和综合素质，尤其是早期自主阅读习惯和能力的开发与培养，是幼儿未来树立阅读意识，提升阅读能力的重要基础。

本文就以S幼儿园为例，对部分大班学生（年龄在5至6岁之间）进行研究，分析了该年龄段幼儿的身心特点，并对目前该幼儿园在早期阅读习惯和能力培养过程中存在的问题进行探讨，最后有针对性地从培养幼儿的自主阅读兴趣、培养幼儿的自主阅读习惯和提升幼儿的自主阅读能力三个方面提出建设性意见，以供参考。

关键词：幼儿园；自主阅读；能力；习惯

引言

（一）研究背景

进入新时代以来，国家对人才的重视程度越来越高，社会竞争愈加激烈，作为家长，难免有望子成龙，望女成凤的心态，对于孩子的教育问题也是紧抓不懈。二十世纪初，美国教育部研究提出幼儿在进入小学阶段应当具备的五种能力：即身体运动能力、情绪管理能力、自主阅读能力、沟通交流能力和基础知识能力张微.绘本阅读促进幼儿自主阅读能力发展的研究[J].文理导航·教育研究与实践,2020(6):186.。其中，幼儿是否具备自主阅读能力尤为重要，因为我们获取知识的主要途径就是通过阅读。有研究证明，幼儿在三至八岁阶段是口头语言能力提升的关键时期，而当幼儿进入大班阶段，也就是5至6岁时，即将迈入小学生活，培养良好的自主阅读习惯，提