初中语文教学课件：《社戏》（董.ppt

社日①王驾鹅湖山下稻粱肥，豚(tún)栅鸡栖半掩扉。桑柘(zhè)影斜村社散，家家扶得醉人归。注：①社日：古时祭土地神、五谷神的日。⑴开头两句描写了村外村内怎样的景象?反映了农家怎样的生活情景?⑵末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么?村外田里庄稼长得很好，丰收在望；村内猪满圈，鸡栖埘(shí古代称墙壁上挖洞做成的鸡窝)。反映了农家是一片富庶的景象，真可以说是五谷丰登、六畜兴旺。使人联想到村民观社的兴高采烈，正因为心里高兴，才不觉贪杯，而这种高兴又是与丰收的喜悦分不开的。社戏流行于绍兴地区的传统民间娱乐风俗，是旧时绍兴城乡春秋两季祭祀社神所演的戏，用以酬神祈福。1、本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。2、课文还写到哪些情节？（哪些事？）3、作者写这篇文章的目的是什么呢？（哪些情？）平桥概况乡村生活无船出行月夜行船赵庄看戏月夜归航偷豆煮豆六一送豆“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”其实最令我难忘的是什么呢？看戏前看戏中看戏前默读14~21段1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。不好看（以上是正面表现戏不好看）表现：“我”——“支撑着”看年纪小的——“打哈欠”年纪大的——各管自己谈话大家——“才又振作精神的笑着”看“破口喃喃的骂”“不住的吁气”……（侧面描写）同样是六一公公的豆，为什么“我”觉得第二天的没有那夜的豆好吃呢？“偷”本来是一种不良行为，可文中却将之写得绘声绘色，你知道作者这样写的意图吗？偷豆带有游戏的性质，重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣。在这其中，特别为我们展现了阿发的淳朴无私，双喜的聪明体贴。让我们看到农村自由天地中充满乐趣的儿童世界。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了一直到现在，我再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。——《朝花夕拾》（《小引》）一种感觉，一种经历。对天真烂漫自由美好童年生活的回忆和留恋。那夜似的好豆那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。表达了对美好生活的向往之情我所难忘的是平桥村的小伙伴们淳朴、善良、真挚的友情；和谐质朴的故乡民风；清新优美的农村风光，自由的空气。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。“乐土”课后“积累拓展”第五题《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？联系作业本第7页的练习。在鲁迅眼里，中国的戏院是中国社会的一个缩影，他对戏院的观察和感受实际上就是对中国社会与中国国民性的发现和认识。比较阅读课文和上面节选的文字，体会鲁迅寄寓其中的情感和思考，并结合具体内容说说他讽刺的是怎样的社会现实，他渴求的又是怎样的理想家园。在鲁迅的感受中，剧场环境是嘈杂拥挤的，观众侵占座位，他向旁人询问唱戏的名角却受到冷眼的鄙夷，连戏的内容也都无聊无趣。他讽刺的是现实中人性的自私、冷漠。而童年故乡的社戏带给他的是柔美的记忆：温馨美丽的风景、淳朴善良的伙伴、和谐质朴的民风、自由快乐的生活、人与人之间和谐亲密的关系。他渴求的是没有礼法的束缚、没有思想的禁锢、追求真善美的理想家园。