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教育培训创业计划书（通用5篇）

一、办园简介

随着我国经济的迅速发展以及人们生活水平的提高，学前教育越来越来受到

人们的重视，幼儿园发展迅速，然而，城乡幼儿教育存在很大差距，在经济、文

化相对落后的农村，学前教育存在着诸多问题急需解决。为此，我们计划在乡村

创办一所拥有现代教育理念的幼儿园。

幼儿园拟建在邯郸永年县乡村的交接路口，面向周边各村适龄儿童，使其接

受正规的教育。我们以陈鹤琴的“活教育”为理念，本着自主游戏、综合课程、

愉快教育、创新教育和素质教育的原则、强调游戏的作用，重视幼儿实践能力的

培养，制定符合幼儿发展特点的教学方案，以达到“健康成长，快乐学习”的目

的。

为了使幼儿更健康的成长，我园推出“家园合作”的新形式--“妈妈课堂”,

使幼儿家长了解到幼儿发展的规律和特点，给幼儿提供良好的成长空间；充分利

用农村的资源，让孩子接触大自然，体验生活；开办亲子班，增加父母与子女间

的了解与沟通；加强同其它幼教机构的交流与合作，引进先进的教学手段；建立

自己的网站和论坛，及时得到各方面的反馈。

二、当前学前教育形势及国家政策

当前，全球范围内越来越重视教育事业，学前教育是其重要的组成部分。许

多发达国家学前教育已达到较高水平，我国学前教育事业也得到一定发展，虽然

我国北京、上海等大城市学前教育水平较高，但就我国整体而言仍远远落后于发

达国家。我国目前在这方面的问题主要表现为：城乡差距、东西差距较大；人民

群众的教育理念较为落后，增大了国家相关教育政策落实的难度；国家对其财政

支持力度较小；我国学前教育科研人员短缺；学前教育工作者缺乏高、精、尖人

才。

㈠目前，农村学前教育存在的问题主要表现为以下几点：

1.学前教育班少，班容量大。

目前的农村学前教育较城市仍处于较为落后的水平，虽然，近年来幼儿园数

量逐年增加，但学前教育班仍旧非常紧张，且班容量较大，不能照顾到每个幼儿

的发展，不能满足农村幼儿教育的需要。

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2.管理小学化

现在农村幼儿园主要存在形式是小学附属式。作为附属式的幼儿园，仍采用

小学式管理方法。小学领导对幼教业务不熟悉，再加上对幼儿教育不够重视，造

成农村幼儿教育发展缓慢。

3.农村幼儿教师普遍素质低

农村幼儿园教师有的从小学抽调，有的由学校自主招聘，大多未经过专业培

训，缺乏专业技能。从小学抽调到幼儿园的一些教师由于缺乏相应的幼儿教育理

论和方法，在幼儿园中“保姆式”看管孩子和“小学化”教育的倾向十分明显。

学校为降低教育成本，仅雇用一些低学历、低素质的教师，对幼儿教师的培训也

是纸上谈兵。农村幼儿教师中具备幼儿教师资格的少之又少，严重影响了农村幼

儿园的办园质量。

4.家庭式幼儿园

在农村中的家庭式幼儿园，主要采用“保姆式”管理方式，管理方式不科学，

只是简单的教孩子们认识几个字，数几个数，而不是开发孩子们的智力、提高孩

子们的听、说、唱、画、写的基本素质，降低了农村幼儿教育的保教质量。

5、留守儿童教育问题日益突出

随着农村劳动力的大量剩余，外出务工人员日益增多，留守儿童大多处于无

人看管或由老人看管，他们的教育和心理健康没有受到足够的重视，这就对农村

幼儿园提出了更大的需求，也对其质量提出了更高的要求。

6.教育条件落后

农村幼儿园由于经济条件较差，造成其规模小、设施简陋。幼儿园场地狭小，

孩子们没有足够的活动空间，束缚了他们爱玩爱动的天性，限制了他们个性的发

展。部分教室昏暗潮湿，采光和通风条件较差，夏天没有空调，冬天没有暖气，

无法达到国家标准，直接影响着儿童的视力和其它方面的健康发展。

农村幼儿园硬件设施不齐全，有的幼儿园连电子琴、录音机等简单的教具都

没有，缺乏基本的游乐设施，达不到“使幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展”

的教育目的。同时在农村幼儿园中，保育工作非常落后。

7.家长教育观念落后

大部分农村家长只是停留在关心自己孩子的身体健康，给孩子创造更好物质

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事，缺少对孩子的家庭教育。家长与教师的沟通甚少，即使有沟通也只是简单的

询问一下孩子的成绩和表现，不去关注孩子心理上的成长。有校车接送的幼儿园

家长与老师的沟通就更少了。目前，大多数农村幼儿园