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知识运用是知识掌握程度的具体体现，对小学数学这门学科来讲，课后作业
的设计非常关键。课后作业不仅是对课堂所掌握知识的巩固与检验，也是学生在
完成作业时对数学知识应用的过程，能够强化学生的知识运用能力与问题解决能
力。在“双减”政策的指导下，小学数学教师应遵循课后作业设计的基本原则，通
过改变传统课后作业的形态，通过“1+X”课后作业设计，减轻学生的课业负担，
消除学生的负情绪，提高学生的数学学习能力。
一、注重实践性课后作业的设计
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