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小学2024年德育工作总结

德育为五育之首，是学生成长、学校发展的永恒主题。XX小学始终坚持立德树人的根本任务，笃行“全面”育人，完善常规管理，深化德育活动，秉承“多角度思考，全方位育人”的原则，围绕内涵发展、全面发展、为学生的成长和发展奠定良好的德育基础的核心思想，全面提升学生综合素质，营造良好的校园氛围，以达到学生身心和谐健康成长的目标。

一、文化育人，润物无声

1环境浸润，滋养心灵。

“一切景语皆情语”通过静态文化资源的“浸润”，感染熏陶师生对美好生活的向往与追求。

以书道文化为主线的两廊文化，时刻激励启迪着每一位学生——书艺廊，选取书法名家及其相关作品，让学生从名家的作品中培养书写兴趣。展示“心正笔正”“力透纸背”等书法成语故事，让学生们在行走中学习书法名家潜心苦练的执着信念，树立远大志向。——书志廊，设计书写台，悬挂毛笔，学生随时提笔即能练字，书法展示栏，随时随地都置身于书法艺术的氛围之中，力争让每面墙壁都说话，每个角落都育人。

2.榜样引领，涵育德行。

教育无他，唯有爱和榜样。我校坚持“人人都是德育工作者、人人都是学生良好品格榜样、处处都是学生学习榜样”的宗旨。

以榜样文化为主线的两壁文化，给予学生前进的动力。教室墙壁和楼道墙壁榜样宣传、优秀作品展示、互动评价的展板，为孩子们搭建了宽阔的交流展示舞台，培养了学生自信、自律的良好品质，激励着更多学生寻找到榜样，使得自己朝着更好的方向努力。

以榜样文化为核心，“讲好XX小学故事”为载体，形成课内课外相融合、教师学生相渗透、每日每周相结合的三位一体活动形式。

以“新课程标准为导向，文学体裁为依托”的课内外故事我来讲活动，使学生从博大精深的中华文化中汲取滋养，丰富涵养，达到以文化人、以文育人的目的，进一步增强中国特色社会主义文化自信。

“校园中教师和学生中的榜样故事我来讲”活动，讲述乐于助人、善良勇敢、博学善思阳光学生的故事；宣传爱岗敬业、无私奉献的四有好教师的事迹，启迪身边人影响所有人。

每日一次的红领巾广播站和每周一次的升旗仪式由学生讲述各类榜样故事，让学生心中有榜样，行动有方向。在潜移默化中受到熏陶，实现文化育人润物细无声。

二、活动育人，培植信念

01紧抓教育契机，加强爱国教育。

结合重大节日、纪念日适时组织开展德育主题活动，持续固化“活动育人”成效。了解中华历史文化，感受祖国的腾飞，增强民族自豪感、自信心，增进爱国主义情感，并转化为自身努力学习建设祖国、回报祖国不竭的动力。

深化“双进”活动，走进中医院、走进气象局、走进消防大队，走进社区等等，开阔学生的视野，感受中华文化的魅力，坚定文化自信，厚植爱国主义情感；农业能手进校园、革命老党员进校园、法律顾问进校园、心理专家进校园等等，丰富学生的理解，感受革命先烈榜样的力量，坚定爱国之心，增强了学习的动力。

02紧扣育人主线，加强信念教育。

学校充分关注学生需求，设立多彩社团，让社团成为学校育人的另一条主线。

书法社团活动通过规范书写渗透一笔一画学写字，一点一滴学做人的理念；经典阅读小组通过读经典故事，传承中华传统文化，结合当前时政铸牢中华民族共同体意识教育；篮球社团活动引领学生感知团队协作的重要性。孩子们在活动中，陶冶情操，锤炼品格。

03紧系学生成长，强化生命教育。

我校以生命教育为主线的活动，点燃学生对生命的热爱。开设劳动基地，学生在种植于养护中，体验生活，感受生命的蓬勃成长。特别是在全校种植向日葵活动中，从种子发芽到果实成熟，步步精心，将向日葵积极乐观向阳的精神植根于学生心中，感受生命的存在和成长的价值！

以身心健康为主线的活动，激发学生对生命的热爱。由班主任和科任老师担任心灵德育导师，以“一帮一”模式动态把握学生的成长轨迹，在学习、心理和生活上给予关怀和指导。通过沙盘交流、开设心理健康课和讲座，设立悄悄话信箱等方式搭建沟通桥梁，面对面谈心互动，拉近彼此距离。充分利用阳光运动大课间的时间，采取阳光体操与体能训练相统一的搭配方式，融入年级特色的各种活动，增强学生体质，锻炼学生意志。

三、管理育人，修德修身

01加强队伍建设，强化育人技能。

打造一支有理想、善管理、能开拓、作风好的专业化德育队伍是学校开展德育工作的重中之重。以“德育处——班主任组长——班主任”的模式管理团队，各块分工合作，促进条线与个人、团队及集体之间的磨合与共生，建设合作共赢、团结奋进的优秀德育队伍，定期组织开展“班主任经验交流活动”，对青年班主任进行班级文化建设、学生常规管理、家校联系等方面的专题培训，并通过走出去，引进来的方式，学习班主任德育管理先进经验。????

02落实常规管理，养成良好习惯。

我校以“养成教育”为重点，规范学生行为习惯；以“细节教育”为突破口，加强学生习惯养成教育。

以教育局下发的一日常规规范为指引，将规范行为与品格精神