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《修饰工作表》教学设计

《修饰工作表》教学设计

【课题】《修饰工作表》

【教材】《信息技术》八年级（下）宁夏教育厅教研室编著

【教材分析】

《修饰工作表》这节课是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发学生学习兴趣的课。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。

【教学目标】

1．认知目标

会设置数据的字符格式、对齐格式；

会设置表格的行高、列宽、边框和底纹。

2.能力目标

通过学习和实际操作，培养学生的动手操作能力，创新能力和自学能力，并通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。

3．情感目标

通过对细节问题强调，让学生明白只要做有心人，就能把工作表设计的更加美观合理。

【教学重点】

1、掌握单元格行高、列宽的调整及设置对齐方式的具体方法

2、掌握对单元格添加边框与底纹的方法

【教学难点】掌握单元格行高、列宽的调整及对齐方式的设置

【教学方法】任务驱动自主探究

【课时安排】一课时

【教学设想】

因为美化工作表的实际操作性较强，操作又比较机械，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务驱动法让学生在任务的驱动下进行研究性学习，加强学生的主体参与性，培养学生的自主学习能力。

【教学过程】

第一阶段：导入新课

《修饰工作表》教学设计全文共1页，当前为第1页。

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教学环节及手段

教学双边活动

设计意图

引入新课

创设情境

激发兴趣

对今天学习的任务进行明确定位，让学生明确今天学习的任务目标

首先展示一张不完美的“八年级（3）班学生成绩表”，引发学生思考：可否进行修饰美化？

大屏幕投影：

“八年级（3）班学生成绩表”美化前后的对比画面。

问：两个成绩表不同的效果体现在哪些方面？

学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表发表观察结果：（对齐方式和表格的行高与列宽等的不同，边框、底纹的设置）

教师概括：（屏幕投影）

1.行高和列宽

2.对齐方式

3.边框与底纹

引入新课：本节课就是学习如何进行以上内容的设置来修饰工作表。

投影课题：修饰工作表（屏幕投影）

通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。

通过提问解疑，激发学生学习兴趣。

培养学生的观察能力，和收集信息、分析问题的能力。

?

老师总结，?自然过渡，引入主题。

?

动态展示课题。增强视觉效果，激发学生兴趣。

第一阶段：导入新课

《修饰工作表》教学设计全文共2页，当前为第2页。

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第二阶段：讲授新课：围绕目标，任务驱动，整体感知

《修饰工作表》教学设计全文共3页，当前为第3页。

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教学环节

及手段

教学双边活动

设计意图

讲授新课

（一）

调整

行高

和列宽

调整行高和列宽

【呈现任务】

任务一：将平均分列调整为8。

任务二：将“白少云”所在行的行高设置为1，观看此时的

显示效果，再将其调整为最合适的行高。

讲解演示：教师讲解演示任务一，并引导学生完成

任务二。

学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。由学生合作

完成任务二、并让个别学生总结步骤并演示

（教师过程评价并总结步骤和结果）

任务一步骤如下：

1．选定要改变列宽（行高）的单元格区域(E列)

2、执行“格式”-“列（行）”-“列宽（行高）”菜单命令，

打开“列宽（行高）”对话框，文本框中输入需要的数值（8）。

3、单击“确定”列宽（行高）就调整好了。

任务二步骤（略）：学生总结并演示

这一部分的内容将教师讲解演示与学生在任务的驱动下自主学习相结合。通过自设单元格行高、列宽过小的情况培养学生分析问题、解决问题的能力。

《修饰工作表》教学设计全文共4页，当前为第4页。

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教学环节及手段

教学双边活动

设计意图

讲授新课

（二）

对方方式

的设置

对齐方式设置

【呈现任务】

任务一：认识工具栏中的四个对齐方式按钮。

任务二：将标题“八年级(3)班学生成绩表”合并

居中并自由设置标题的字体、字号、颜色等。

引导演示：教师引导学生完成任务一，任务二，并将操

作过程演示给全体学生。

学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。由学生合作

学习完成任务二。

（教师过程评价并总结步骤和结果）

任务一：四个对齐方式：

1、两端对齐，文字与左右两边都对齐，但段落

结束行保持左对齐。

2、居中对齐，段落按左右缩进标记居中。

3、右对齐，段落按右缩进标记对齐。

4、分散对齐，使段落每一行都对齐左右缩进标记，

段落结