二年级数学上册公开课教案.docx

二年级数学上册《乘加、乘减》教学设计

教学内容：P58例5教学目标：

知识与技能：

1、学会乘加、乘减的计算方法。

2、能正确地进行乘加乘减的运算。

3、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。过程与方法：

通过生动有趣的动画情境，引出数学问题，让学生根据问题去寻找信息，再根据乘法的含义列式计算。

教学重点：了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教学准备：小棒，常规学具

教学过程：

教学环

二次备

教师引导

学生活动

教学意图

节

课

—、情

境引入

教师谈话：同学们还

记得我们的智慧游

学生回答：

新课一开始，

复习旧知，把

乐园吗？在这个游

乐园里我们解决了

每匹小木马

有3人，一

学生带入一

个宽松、愉悦

一些数学问题，还有

很多问题我们还没解决，这节课我们继续来解决这些问题。

（出示三匹小木马，

每匹小木马有三个

共有9人：

3+3+3=9，乘

法算式：

3×3=9

的教学环境

中使学生的身心迅速地进入最佳的学习状态。

人）

仔细观察，每匹小木马有多少人？一共有多少人？你能列算式解答吗？加数相同的我们可以直

接用乘法来计算。

二、探

索新知

1、教学例5

（1）过渡：小木马

学生回答：

可好玩了，你瞧！又

来了两个小朋友，它

现在一共

11个人，不

学生根据教

们也坐上了小木马，

能直接用乘

师的提示，展

现在一共有多少人？能直接列乘法算式来计算吗？请

同学们讨论怎样解

法算式。

示自己的真实的想法，形象具体地说

明了乘加、乘

决这个问题。

汇报交流

引导观察算式。教师指出：像3×

学生回答：3

减的运算顺

序。这样，既给学生提供了参与数学

3+2,3×4-1这样的

算式有乘又有加减

×3求的是

三个三人的

活动的空间

和时间，又让

三、巩

的，我们称为乘加、乘减。

这两个算式怎么算

小木马一共多少人，多

两个再加

学生充分地进行了自主

探索，使学生

固练习

呢？3×3求的是什么？为什么还要加

2？

2.

3×4求的是四个三人

成为数学学习的主人。

3×4-1中，3×4求

的是什么？为什么

的小木马一

共多少人，

引导学生探

减1？

学生小组讨论回答教师总结：乘加、乘减的算式都是先算

有一个木马比三人少1，所以要减

1.

索不同的解决方法，然后展示自己的

解决的方法，

乘法，后算加减法。P58做一做与P59练习十二第4、5题

培养学生从不同角度观察和思考问

题，体现了解

三课堂

小结、

这节课我们一起学

计算乘加、

乘减时按先

习了什么？

算乘法，再

算加减法的

顺序。

决问题策略的多样化和

决问题策略

的多样化和

算法多样化

的教学思想。

乘加、乘减

3+3+3+2=11

3×3+2=11

3×4—1=11

乘加、乘减的算式都是先算乘法，后算加减法。