八年级地理期中考试质量分析.pdf

一、试卷分析

试卷分为选择题和综合题两部分，其中选择题60分，综合题40

分。主要考察中国地理第四册全部及第三册的一部分。试卷突出地理

学科特色，凸显各种地理图表的重要性。对地理图表的阅读、分析、

归纳和概括是培养和发展学生地理形象思维的重要途径。试题侧重基

础知识，源于教材、关注热点，对人口与环境、城市与环境有整体的

概括与考查。

基本特点：1．强调三基，突出了知识系统。本次考试覆盖面广，

基础性较强，整套试卷覆盖了中国地理的各章节，考查了学生应用地

理原理，分析、解决地理问题的能力。2、重点突出，人口和自然环

境等各章节占的分数比重较大。3、综合性较强。4、主观性、开放性

试题比重增加。5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。要求学

生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。

二、试卷分析

本次初二地理平均是79.1分.主要问题（1）学生基础知识不牢，

概念模糊。（2）基本原理不清，第二题我国西北地区干旱的主要原

因，原因是我国西北地区深居内陆，距海遥远，加之有高山的阻挡，

来自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。

有的选海拔较高，有的选纬度较高，对原理理解不是很清楚。（3）

读图不仔细，判断失误。第二题（4）长江发源于（唐古拉山）山脉，

主要支流和湖泊，压力最大的省，乱填乱答。（4）错别字现象仍然存

在。

三、今后的教学措施

1.加强基础知识的教学，对地理之最，别名，知识点、易错，易

混点帮助学生分类整理，让学生消化、理解、记忆。

2.重视知识结构、地理图表的作用。理信息的载体，教师应充分

利用挂图和教材、地图册中的地理图表，结合地理口诀、歌谣、谐音

3.关注实际，和实际热点问题，采用自行提问的方式，将素材变

成问题，自问自答，培养其思维的敏捷性，引导学生走向生活，学以

致用。

4充分利用小组合作及评价机制，采取一帮一的对策帮助学生学习。

结合网络资源进行测试，竭尽全力，使学生在学法，能力方面都有提

高。针对学生在学习上偷间耍滑，有的会说不会写，为了夯实基础，

要落实到笔上。检测反馈当堂进行。分组对批，公布答案，登分上墙。

通过这种方法及时全面了解学情，解决由于多，难以明确掌握学生学

习成绩的困惑。，也是对学生的一种督促和监督。然后纠错，改错，

查漏补缺。并做到堂堂清，日日清。

2015.5.14

[篇2]

2015—2016学年第一学期期中考试已经结束，现对八年级本次

试卷及7-11班学生成绩作以下分析：

一、试卷总体分析

本次考试范围包括第一章《中国的疆域与人口》、第二章《中国

的自然环境》。试卷分为选择题和综合题两部分，共100分。从试卷

整体看，重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、

难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，具有很强的灵活性。同

时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以

后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析，本试

卷具有两大特点：

(一)重基础，题简单

本份试卷单选题60分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的

基础中的基础，例如：单选题中的“我国在世界的位置”，“我国的

地形特点”等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，也有部分题考

查了学生的能力。

（二）重读图，题灵活

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份

40分，多方面地考查了学生的读图能力及综合

应用能力。从“我国的疆域”到“我国的山脉及地形”再到“我

国的气候”，从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从

而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、班级成绩表

三、答题分析

（一）单选题：共30小题，60分。第8题，题干中提到了国家

的人口政策“单独二孩”，好多学生基础知识较差，而且课外信息量

不足，所以失分较多较普遍。另外，第19