理想的风筝很完美课件.pptVIP

26理想的风筝

作者：苏叔阳

苏叔阳，生于1938年，当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。1960年中国人民大学历史系毕业。曾任中国作协理事、中国电影协会副主席。1991年获国务院专家终生津贴待遇。……作品《理想的风筝》备选入小学课本。

文章共有几段，可以怎么分段？课文可分为三部分：第一部分：写春天柳枝染绿，连翘花开，风筝竞翔的美景。第二部分：作者回忆与刘老师在一起的美好时光。第三部分：抒发了作者对刘老师的怀念。

课文写了刘老师的几件事？v笑谈腿疾

课文主要内容本文通过记叙刘老师上课和放风筝的情形，歌颂了刘老师顽强执著的生活态度和乐观向上的性格，表达了作者对刘老师的热爱、崇敬之情。

zhēnggěnɡpiānwúgōnɡ筝哽翩蜈蚣风筝哽咽翩翩起舞连翘[qiáo]花天穹膝盖酸涩慷慨激昂女娲气喘吁吁扶摇直上稚气翱翔

vSā:放开，发出：～网。～谎（说谎）。～气。sǎ散播，散布，散落：～播。把酒端平，别～了。v

咽yè因悲痛而说不出话来：哽咽。yān咽头，咽喉,咽喉要道

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云玩耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。每逢这时侯，我就会不由自主地想起了我的刘老师，想起他放上天空的风筝。1.这一段采用了什么修辞手法？有什么好处？2.为什么“我”一看到春天的景物就不由自主地想起了刘老师？第二段在全文起什么作用？

3、每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。触景生情，见物思人。风筝勾起我的回忆，由风筝及人。

2、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云玩耍，引动无数人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。自然景物充满活力，对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了铺垫作用。

春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝。扣住题目“风筝”，引出刘老师，引出刘老师放风筝的事情。

v刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。v刘老师给你留下什么印象？

笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上一甩。教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

学们同情刘老师失去了教室里腾起一片笑声，是因为刘老师讲话很幽默。一但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，是因为同学们同情刘老师的坚强、乐观，与学。加了对刘老师的尊敬，是因为刘生的亲密无间让学生尊敬老师失

教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。同学们情感的变化由“笑”到“酸涩”、尊敬，充满着对老师的理解、同情、和尊敬。

刘老师的课讲得好吗？哪些地方可以体现出来？用心读课文，找找刘老师上课时的哪些动作拨动了你的心弦？将它们圈画出来，并用心读一读。

他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

讲课好这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。将近30年的时间过去了，刘老师听同学们回答问题时的神态、动作、语言还是那么清晰，让我倍感亲切，可见我对刘老师是多么的热爱。

有什么关系？

你又读出了怎样的刘老师呢？

放风筝然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。这句话在文中起到什么作用？

他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。

v有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。v画出描写刘老师放风筝动作的词语。v在这段描写当中，你感受到刘老师怎样的品质？

有一次，他故意撒手……他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来！”

这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？v第二句是什么句？表达出作者怎样的思想感情？

这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼