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《排队》大班常规教案

一、教学目标

知识与理解：通过本次教学活动，使学生了解排队的重要性和必要性，掌握基本的排队规则和秩序。

技能与能力：培养学生的规则意识，提高学生的集体协作能力，掌握基本的排队技巧和技巧。通过学习实践，使学生具备良好的遵守规则的习惯和能力。

情感态度与价值观：通过排队活动，培养学生的耐心和等待意识，提高学生的自我管理和控制能力，培养学生的团队合作精神和尊重他人的品质。引导学生认识到遵守规则的重要性，增强对公共秩序的尊重和维护意识。通过排队活动，让学生感受到集体生活的美好和和谐共处的重要性。

1.认知目标：让幼儿了解排队的重要性和必要性，知道日常生活中需要遵守排队的规则。

导入新课：今日我们的课堂主题是《排队》。在上课之前，先给大家播放一段日常生活中常见的场景——超市结账、乘坐公交、游乐场游玩等视频片段，引导幼儿观察并思考在这些场景中发生了什么。

了解排队的重要性和必要性：观看视频后，询问孩子们这些场景中有哪些规律或是规律性的行为，引导幼儿感知排队的存在。通过讲解和讨论的方式，告诉孩子们为什么需要排队，如：排队可以确保每个人都有序地得到自己想要的东西或服务，避免混乱和冲突；排队可以节约时间，提高效率；排队展现了文明礼貌的社会风尚等。让孩子们从内心认识到排队的重要性和必要性。

日常生活中需要遵守排队的规则：紧接着，结合孩子们的日常生活经验，列举出日常生活中需要遵守排队的场合和规则，如：超市购物结账、乘坐公共交通工具、在图书馆借书等都需要排队。让孩子们意识到自己在日常生活中也需要遵守这些规则。

讲解示范：结合图文卡片或实际物品进行展示和讲解，使孩子们更直观地了解如何正确排队，例如在超市购物结账时应该如何站队、怎样保持队伍秩序等。通过模拟演练的方式让孩子们亲身体验如何排队。

结尾小结：最后进行一个回顾总结，通过提问的方式让孩子们复述今天学到的关于排队的知识，强化孩子们对排队重要性的认知和对排队规则的了解。同时鼓励孩子们在今后的日常生活中主动遵守排队规则，做一个文明礼貌的好孩子。

2.技能目标：培养幼儿的规则意识，学会在公共场所正确排队。

在大班阶段，幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们的行为模式正在逐步形成。本堂课《排队》的重要目标之一是培养幼儿的规则意识，让他们学会在公共场所正确排队。这不仅有助于幼儿养成良好的行为习惯，更是他们未来融入社会的重要基础。通过教育幼儿遵守规则，尊重公共秩序，能够使他们更好地适应社会生活，成为合格的社会公民。

导入环节：通过故事、动画或实际情景的引导，让幼儿理解排队的重要性以及在公共场所为何要排队。展示正确的排队方式，例如前后有序、不插队等。

技能目标培养：通过课堂活动和模拟游戏的方式，让幼儿在实践中体验和学习如何在公共场所排队。首先讲解基本的排队规则，如保持一定距离、不随意插队等。然后组织幼儿进行模拟排队活动，让他们亲身体验和实践这些规则。教师可以设置不同的场景（如超市收银台、公交车站等），让幼儿在实际操作中巩固学到的知识。

深化理解：通过提问和讨论的方式，让幼儿理解排队背后的意义，如尊重他人、遵守公共秩序等。通过讨论让他们认识到不遵守规则可能带来的后果和影响。

在实现技能目标的过程中，我们将通过观察和记录幼儿的表现来评估他们的学习效果。在活动过程中观察他们是否能够自觉遵守排队规则，是否能够理解和遵守基本的排队规则等。我们还将通过幼儿的反馈和讨论来了解他们对排队重要性的理解程度。我们将以幼儿能否在实际生活中运用所学技能为标准，评估他们是否真正掌握了在公共场所正确排队的技能。

通过本堂课的教学，我们期望幼儿能够深刻理解并实践在公共场所排队的重要性，培养他们的规则意识和社会适应能力。我们也意识到每个幼儿的学习方式和进度都是不同的，因此在教学过程中需要根据他们的实际情况进行个性化指导。我们还将不断反思和改进教学方法和策略，以提高教学效果。

3.情感目标：激发幼儿对排队的积极态度，形成文明、礼貌、尊重他人的良好品质。

在《排队》大班的常规教学中，我们不仅要教授孩子们排队的基本规则和技巧，更重要的是通过这个过程，培养孩子们对于排队的积极情感态度和良好的社会品质。

通过生动有趣的课堂活动和引导，我们要激发幼儿对排队的兴趣和认同。让孩子们意识到排队不仅仅是日常生活中的一部分，更是一种秩序和文明的体现。可以通过模拟游戏、故事讲述等方式，让孩子们理解排队的重要性，从而培养他们的规则意识。

我们要引导幼儿形成文明排队的习惯。在教学过程中，要强调每个个体在排队中的位置和角色，让孩子们明白尊重他人、不插队、不推挤等文明行为的重要性。通过正面的激励和表扬，鼓励孩子们表现出文明排队的行为。

我们要注重培养孩子们的礼貌和尊重他人的品质。在排队过程中，孩子们需要学会尊重他人、关心他人、帮助他人。通过引导孩子们