《齐桓晋文之事》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册+.pptx

;我们认识孟子;;作品简介：;思想主张;理清作者行舟的线索;齐桓晋文之事;;文题释义;听读研习课文;（húsù）;研读文本;两个精神世界的人，如何统一思想？;第一部分(1—20)（从“齐宣王问曰”至“王请度之”）;研读文本;布置作业：

一.完成学案语言建构和运用1.2题。

二.阅读记忆学案14页第七题文学文化知识。;第二课时：研读课文;研读文本;文本分析;文本分析;文本分析;文本分析;文本分析;文本分析;文本分析;文本分析;文本分析;文本分析;文本分析;布置作业：

一.完成学案语言建构和运用3.4题。

二.背诵最后一段“五亩之宅，树之以桑......”。;第二课时：研读课文;研读文本;21抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？”

22王曰：“否，吾何快于是，将以求吾所大欲也。”

23曰：“王之所大欲，可得闻与？”

24王笑而不言。

25曰：“为肥甘不足于口与？轻暖??足于体与？抑为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣皆足以供之，而王岂为是哉？”

26曰：“否，吾不为是也。”;27曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。

28王曰：“若是其甚与？”

29曰：“殆有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。”;30曰：“可得闻与？”

31曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”

32曰：“楚人胜。”

33曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其一；以一服八，何异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣。今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王；其若是，孰能御之？”;34王曰：“吾惛，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我；我虽不敏，请尝试之。”

35曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能；若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。;35......焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！王欲行之，则盍反其本矣。;35......五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒：然而不王者，未之有也。”;布置作业：

一.完成学案语言建构和运用5.6题。

二.背诵最后一段“五亩之宅，树之以桑......”。;;孟子说服对方实行仁政，实现王道。

“保民而王”。;由对话的开始几句可见谈话双方开始的立场是怎样的？

;;（一）对话第一阶段;问题探究：;（二）对话第二阶段;;（三）对话第三阶段;（三）对话第三阶段;论证方法;（四）对话第四阶段;（四）对话第四阶段;论证方法;谈话结果;;