《多一些 少一些 多得多 少得多》（教案）2023-2024学年数学一年级下册 苏教版.docxVIP

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《多一些少一些多得多少得多》（教案）2023-2024学年数学一年级下册苏教版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念来描述数量关系。

2.过程与方法：通过具体的生活实例和数学活动，学生能够培养观察、比较和抽象思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和解决问题的热情。

教学内容

1.导入：通过展示图片或实物，让学生观察并说出“多一些”、“少一些”的例子。

2.探究：引导学生通过小组活动，探索并理解“多得多”、“少得多”的概念。

3.实践：学生通过完成练习题，巩固对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解和应用。

4.总结：教师引导学生总结本节课的重点内容，并强调“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”在日常生活中的应用。

教学重点与难点

1.重点：学生能够正确理解和运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。

2.难点：学生在具体情境中准确判断并描述数量关系。

教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、实物等。

2.学具：练习册、彩笔等。

教学过程

1.导入：展示图片或实物，引导学生观察并说出“多一些”、“少一些”的例子。

2.探究：学生分组活动，探索并理解“多得多”、“少得多”的概念。

3.讲解：教师通过PPT或黑板，讲解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的定义和应用。

4.实践：学生独立完成练习题，巩固对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解和应用。

5.总结：教师引导学生总结本节课的重点内容，并强调“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”在日常生活中的应用。

板书设计

1.《多一些少一些多得多少得多》

2.定义和例子：

-多一些：比较两个数量，一个比另一个多，但不是很多。

-少一些：比较两个数量，一个比另一个少，但不是很少。

-多得多：比较两个数量，一个比另一个多很多。

-少得多：比较两个数量，一个比另一个少很多。

3.练习题和答案。

作业设计

1.书面作业：完成练习册上的相关习题。

2.实践作业：学生在家中或学校周围寻找“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的例子，并记录下来。

课后反思

1.教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解和应用程度。

2.改进措施：根据学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解和掌握本节课的内容。

（注：本文档内容为示例，实际教学过程中可能需要根据学生情况和教学环境进行调整。）

重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过以下方式来吸引学生的注意力，并引出本课的主题：

-情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如超市购物、水果摊挑选水果等，展示不同数量的物品，让学生直观感受“多一些”和“少一些”的概念。

-故事引导：讲述一个包含数量比较的故事，如小明的铅笔比小红的少一些，小华的糖果比小刚的多得多，通过故事情节引发学生的思考。

-问题启发：向学生提出引导性问题，如“你们能告诉老师，什么是‘多一些’吗？”、“你们在哪里见过‘少得多’的情况？”等，鼓励学生积极思考并回答。

2.探究

探究环节旨在让学生通过活动和实践来深化对概念的理解。在这一环节中，教师应设计多样化的活动：

-小组合作：将学生分成小组，每组分配不同数量的物品，如扣子、豆子等，让学生在小组内比较数量，并用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来描述。

-游戏互动：设计简单的数学游戏，如“找不同”，让学生在游戏中练习使用这些概念。

-实物操作：提供实物教具，如计数棒、积木等，让学生亲手操作，通过增减数量来体验和理解概念。

3.讲解

讲解环节是教师对概念进行清晰解释，帮助学生形成正确认识的重要环节。在这一环节中，教师应注意：

-语言清晰：使用简单明了的语言来解释每个概念，避免使用复杂的专业术语。

-举例说明：通过具体的例子来帮助学生理解每个概念的含义，如“如果有10个苹果，再添上3个，就是‘多一些’；如果添上30个，就是‘多得多’。”

-可视化辅助：利用PPT或黑板上的图表、图片等可视化工具，帮助学生形成直观的认识。

4.实践

实践环节是让学生将所学知识应用于具体问题，巩固和加