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中学政治教学工作总结范文（通用31篇）

中学政治教学工作总结范文（通用31篇）

中学政治教学工作总结范文篇1

一、课题前期预备工作

本课题前期预备工作比较扎实，为课题讨论的正常进行奠定了基础。

主持人方小教副教授，长期从事中学政治老师的培训教学工作，特殊是经济学理论的教学和讨论工作。担当历届成人本科班教学实习指导老师，对中学政治课教学有比较深化的了解。是我省基础教育新课程中学政治学科国家级培训班成员，已经在省级新课程培训班主讲20余次，对中学政治新课程改革有比较系统的了解和把握。主持和参加省厅级课题多项，对课题的操作过程和要求比较熟识。有30多篇相关学术论文发表，其中国家重点级3篇，国家级9篇。

主持人管琳副教授，长期担当中学政治老师培训的教学和讨论工作，对中学政治课教学过程和方法比较熟识。参加省级中学老师新课程培训班的教学工作，对中学政治新课程改革比较了解，有20多篇相关学术论文发表，其中国家级4篇。

课题组其他人员全部从事中学政治老师的培训和教学工作，对中学思想政治课课程改革都比较了解。其中，两位同志是中学思想政治课一线老师。

本课题先期已经有了肯定的资料积累，包括中学政治课标解读、相关专题讨论论文、疑难问题解答汇编、《经济生活》模块教学方法介绍、《经济生活》模块教学内容新旧对比表等。与相关专家朱明光、韩震、郝京华、沙福敏、姚蓉儿等保持长期联系。

在此基础上，本课题组组织申报安徽省教育科学讨论重点项目，仔细填写《立项申请书》，并于20xx年下半年得到省教育厅批准立项。

二、课题讨论的组织与方案

本课题被批准立项后，随即组织课题组全体成员进行研讨，最终确定了课题讨论的主要内容，并依据课题组成员的专业特进步行了科学分工。详细讨论内容和工作分工如下：

第一部分：《经济生活》模块教学内容的资源开发。

1、教学内容变化的新旧对比：未良莉。

2、教学内容更新所需要的新资源：方小教。

本部分负责人：方小教。

其次部分：《经济生活》模块教学方法的资源开发。

1、新课程改革需要教学方法的改革：黄石卫。

2、《经济生活》模块教学方法的特点：秦德胜。

3、教学方法改革所需要的新资源：孙艺。

本部分负责人：黄石卫。

第三部分：《经济生活》模块教学手段的资源开发

1、《经济生活》模块教学手段的特点和要求：管琳。

2、教学手段改革所需要的新资源：姚垚、吴克宏。

本部分负责人：管琳。

本课题总体负责与整合：方小教、管琳。

三、课题主要讨论阶段

本课题讨论从20xx年8月到20xx年3月，共分为五个讨论阶段：

第一阶段：20xx年8月前：完成课题框架结构认定、课题组成员分工、原始资料收集。

其次阶段：20xx年8月—12月：实地抽样调查和走访（合肥、六安、巢湖）、原始资料整理。

第三阶段：20xx年1月—6月：各子项目完成初稿，并由各部分统稿人整合成文。

第四阶段：20xx年7月—12月：初稿内部争论、初稿专家论证、初稿修改、定稿、论文投稿。

第五阶段：20xx年1月—3月：论文发表、资料汇编、课题报告。

四、课题讨论的目的、意义和方法

课题讨论的目的：本课题主要讨论中学政治新课程《经济生活》模块与旧教学资源的连接，旨在关心广阔中学政治课老师顺当完成从原来的《思想政治（经济常识）》向新课程标准《思想政治1（经济生活）》的过渡。通过讨论，力求探究出一条从旧教学大纲向新课程标准、从旧教材向新教材、从传统教学方法向探究式教学方法、从落后教学手段向先进教学手段转换的可行路径。

课题讨论的意义：本课题具有较强的实践性和针对性，对我省中学政治课新课程改革的顺当推行具有乐观的促进作用。1、本课题具有较强的应用性。由于本课题是新课程改革的深化和细化讨论，其成果可以直接应用到中学政治课教学当中，实际上起到了对广阔中学政治老师进行新课程业务培训的作用。2、本课题具有原创性。目前，对中学政治课程分模块进行教学模式讨论的，在我省还没有广泛开展；对《经济生活》模块进行教学资源开发讨论的，还没有发觉。3、本课题具有肯定的针对性，正好迎合了新课程改革推广的需要。

课题讨论的方法：本课题运用问卷法和深化访谈法实地调查现有制度支配存在的问题；运用文献调查法搜集与本课题有关的文献资料；运用比较讨论法讨论课程改革前后《经济生活》模块的异同。在讨论过程中，做到专项分工与集中整合相结合，实践调查与理论论证相结合，共性总结