二年级三班下册阅读课计划.docx

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马场小学2011---2012第二学期二年级③班阅读课教学计划

一、指导思想

拟写人:肖志祥

现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就,需要经过学习和锻炼获得。为此,为切实培养和提高学生的阅读能力,提高小学语文阅读教学的效率;为养成良好的阅读习惯,激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,我们以“开阔视野,启迪智慧,指导学生学习读书方法”为目标,在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。为了拓宽学生的知识面,在班中形成良好的读书氛围,结合学校开展的读书活动,引导学生与好书交友,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,让学生从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!让书籍丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们体验:读书,是快乐的!

二、学情分析

经过一年半的学习和熏陶,不少孩子都尝到了阅读的甜头,把兴趣转向图文并茂的书本,尤其是绘本,心生喜爱。课余,还有孩子会与小伙伴互换读物,让人暗自窃喜。这种潜移默化的影响多么令人欣喜。

仍有少数学生对书本没有感情,在读书会与自由阅读时呈迷蒙状态,老师要通过个别交流的方式把他们往上带,力争让所有孩子爱上读书。

对于浅近的童诗、儿歌、童话、寓言等,孩子已有一定阅读能力,老师还要在“导”字上进一步下功夫。

三、教学目标

喜欢阅读,感受阅读的兴趣。培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,

能借助拼音按一定速度自主阅读。培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;

能边读边思考,有初步的阅读感受,并乐于与老师或伙伴交流。

通过阅读积累优美的词句。

5.逐步形成阅读习惯,采用多种方式引导学生获得多种信息,获得

5.逐步形成阅读习惯,采用多种方式引导学生获得多种信息,获得

独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

6.养成“好书共分享”、“爱书护书”的好习惯。

7、拓宽学生的知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。

组内交流,分配已有资源及具体备课任务,保证备课质量。

组内老师经常交流,实现资源共享。

积极利用媒体教学,寓教于乐,培养阅读兴趣。

丰富教学形式,为全面提高语文素养服务。

争取家长支持,与课外阅读联系起来,创造更宽泛轻松的阅读场。五、教学检测与评价

关注课堂表现与平时的阅读习惯、阅读积累等,期末再进行一次检测。

2012年3月1日

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