2024暑假预习 人教版 八年级物理-------力学 声音的产生与传播.docx

【人教版】声音的产生与传播

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课程标准

课标解读

1.知道声音是怎么产生的；

2.知道声音的传播特点；

3.了解常见声音的产生；

4.了解要想听到声音必须满足什么条件。

1.所有声音都是物体振动产生的，有声音必然有物体在振动；

2.传播声音的介质可以是气体，也可以是液体和固体；

3.认识生活中常见的声源；

4.认识人耳听声的原理。

知识精讲

知识精讲

知识点01声音的产生

声音的产生：声音是由物体产生的，正在振动的物体叫；一切发声体都在振动，振动停止，发声。

【名师指导】声音的产生

所有声音都是由物体振动产生的，但发声体是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的，例如：手机声音是手机膜片振动产生的；风声是空气振动产生的等等。当然，学生在学习过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。

【知识拓展】声音的产生实验验证

声音是由物体振动产生的。常见的实验验证有：

（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；

（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；

（3）敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开；

（4）敲击音叉，用音叉接触水面，观察水面的变化；

（5）说话时，用手按住声带，感受声带的振动；

（6）音箱发声时，用手按住音箱的纸盆；

（7）确定声源：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等。

【即学即练1】如下图所示是我国春秋战国时代的乐器——编钟，关于编钟下列说法正确的是（）。

A.悠扬的编钟声是由钟的振动产生的；

B.大小不同的钟振动幅度相同时，发声的音调相同；

C.敲钟时，用力越大，钟声在空气中的传播速度越大；

D.通过钟声能判断钟否破损，只利用了声波传递能量

【即学即练2】学校艺术节的合唱比赛中，同学们在乐队的伴奏下放声高歌，下列说法正确的是（）。

A.同学们的歌声是由振动产生的；

B.现场观众听到的歌声可以在真空传播；

C.“放声高歌”中的“高”是指声音的音调高；

D.观众能辨别不同的乐器声，是因为它们的响度不同

知识点02声音的传播

声音的传播：（1）声音的传播需要，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，不能传声。振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。

（2）声音是以的形式传播的，叫声波。声波的传播也伴随着的传播。

注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。

声速：（1）声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。一般情况下，声音在固体中传播，液体中较快，气体中最慢。在15℃时，空气中的声速是340m/s。

（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫。

【名师指导】声音的传播

声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；没有介质，即便物体振动，我们也听不到声音。这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。

为了考查学生对此知识点的理解，经常会出现太空中宇航员与地面通话，用真空罩罩住发声体，电磁波的传播与声波的传播等考题。对这些问题加以理解和关注，对解答此类问题大有益处。

【知识拓展一】声速

对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。作为知识点需要考生注意以下几个问题：（1）什么是声速，声速在不同介质中传播速度不同；（2）在15℃时，空气中的声速是340m/s；（3）利用回声可以测距。

【知识拓展二】声音的传播实验验证

声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是气体、液体和固体，没有介质声音无法传播。

（1）把发声体（闹钟等）放在密闭容器中，慢慢抽出里面的空气，可以发现声音逐渐减小，直至听不到声音。

（2）声音在气体、液体和固体中的传播速度不同，在气体中传播速度最小，在固体中传播速度最大。

（3）在太空中声音无法传播（太空是真空），宇航员与地面通话靠的是电磁波（无线电）。

【即学即练1】五四青年节期间，学校举办了以奋斗百年路，启航新征程为主题的庆祝中国共产党成立100周年歌咏比赛。下列说法正确的是( )。

A.合唱声是由空气振动产生的 B.合唱声是通过空气传入人耳的

C.合唱声可以在真空中传播 D.将音箱音量调大改变了合唱声的音色

【即学即练2】在庆祝建党100周年歌唱比赛中，师生齐唱《把一切献给党》，抒发爱党、爱国之情。对于歌声描述正确的是（）。

A．伴奏的钢琴和圆号的音色是一样的；

B．歌声的传播不需要介质；

C．齐唱使得声音的音调更高；

D．歌声是由声带的振动