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祝阳镇小学经典诵读实行方案
一、实验的背景
中国是一个有着502023文明古国,随着改革开放的不断进一步,我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所发明和发展,让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格,是当代中小学教育义不容辞的历史责任。
开展“经典诵读”活动,正是哺育民族精神的重要途径。可以在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用,可逐渐培养孩子的仁义敦厚和崇高的人格品德、启动孩子的创新思维,从而奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础,让我们的下一代更文雅,更具文化气质,都能生活在真正优质的教育环境里。
实践证明:读经的孩子绝不会变坏;最佳的语文教育——读经;读经后的学生语文能力大增,阅读课文速度加快,课文理解力增强。
二、实验研究的目的、意义
《九年制义务教育语文课程标准》十分提倡经典诗文的背诵和积累,在“总目的”中提出:“结识中华文化的丰富博大,吸取民族文化智慧”,“诵读优秀诗文,提高欣赏品位和审美情趣”,“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养,使学生逐步形成健全的人格”的规定。“阶段目的”中明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇(段)”。
开展经典诵读研究,就是要对学生进行品德和审美方面的教育。由于经典诗文历经岁月淘洗,千锤百炼,是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄金时期就诵读这些经典,会对孩子人格的养成和情操的陶冶,对民族精神的养育,都有着任何其他手段所无法代替的作用。
开展经典诵读研究,可以促进学生的记忆力。人的智力水平重要取决于记忆力水平,而记忆力是可以通过充足的开发和锻炼而不断提高的。儿童时期是开发记忆力的最佳时期,假如错过了这个最佳开发期,将永远无法填补。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文,做到熟读成诵、烂熟于心,是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华,通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里,其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候,孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。
开展经典诵读研究,还可以促进学生的语文素养的提高。提高学生的语文素养,除了进一步深化语文课程改革,提高课堂教学效率之外,最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览,有了丰富的海量的语言储备,语文素养的提高才有宽厚的基础。
开展经典诵读研究,可以促进学生的动手能力。让孩子们拿起手中的笔,自主探索用手抄报的形式展示诗文诵读成果,手抄报上诗画合璧、图文并茂,既锻炼学生的综合性语文实践能力,又可以巩固诵读的成果。
三、课题研究的对象及环节:
㈠、课题研究的对象:祝阳镇小学的全体学生。
㈡、课题研究的环节:
第一阶段:准备、实行(2023年9月—2023年1月)
1、成立课题组,制定课题方案和第一阶段活动计划。
2、课题研究组成员学习现代教育理论,教育心理学理论,进一步领略课程改革思想。
3、各单位按照教育指导中心印发的《经典诵读读本》,组织学生积极开展诵读活动。
第二阶段:研究进一步(2023年2月—2023年1月)
1、着重经典诵读课程建设,争取推出较为成熟的课程方案。
2、适时在全镇范围内进行教育教学活动的互动交流,开阔视野,互相启发,发现问题,提出策略,使实验工作逐步向纵深发展。
3、熟读背诵经典。
??第三阶段:总结、提炼成果(2023年2月--2023年5月)
1、系统分析整理材料,开展教师、学生及家长等多层面的访谈及问卷调查。
2、总结、鉴定实验成果。
3、撰写课题研究总结及有关论文。
四、具体实行
(一)诵读内容
从《诗经》到现代诗歌,从《论语》到当代散文,中华民族的古今名著名篇不胜枚举。为了在小学阶段,让学生掌握最优秀的经典诗文,我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分派原则,分学段进行古诗文的诵读。
1.一、二年级学生背诵《三字经》、《论语》及部分古诗词(1---10首)
2.三、四年级学生背诵《诗经》及部分古诗词(20----30首)
3.五年级学生背诵《论语》及部分古诗词(40---50首)。
4.各年级依照《儿童经典诵读读本》及新课标推荐必备诗词(目录附后)进行诵读。也可根据教育教学需要,自由拓展。
(二)诵读时间
诵读经典的时间:必须做到“四个一”,即:(1)早读前一诵(五分钟)(2)课前一吟(为减轻学生背诵古诗的承担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充足运用天天语文课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。)(3)每周一节诵读课(全校统一时间,形成氛围)(4)每月一展评(诵读成果:可以诵读、吟唱、表演)
(三)具体措施
(1)学校运用可以运用的空间
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