浅谈新课程背景下高中英语教学的转变 .pdfVIP

浅谈新课改背景下高中英语教学的转变

——以重大版高中英语教材为例

地区：重庆市铜梁县

学校：重庆市铜梁中学

姓名：江雪

学段：高中

浅谈新课改背景下高中英语教学的转变

——以重大版高中英语教材为例

摘要：全国教育界正掀起一股新课程改革的浪潮，本文主要根据新课改的要求，结合

教育部普通高中英语课程标准，就教材目标、课程结构、教学内容、课程评价、课堂管理以

及教法、学法等方面的转变提出总结分析；主要以重大版高中英语新教材为例，针对新课改

的要求对提高英语课堂有效性提出几点应用意见。

关键词：新课改；英语教学；改变；重大版高中英语教材

前言：重庆作为新课改实行地区第7批，自2010年进入改革，到今年2013年

的高考，在学习借鉴前几批教改地区的经验，加上几年的自身探索，新课改取得

了一定成效。在全国课程改革的浪潮下，在知识经济时代、信息社会当中，作

为一名高中英语教师，必须要更新知识、转换角色和重心，才能适应新时期对教

师素质的要求；在这个需要不断进步、终身学习的社会，真正对学生负责，

就要培养学生自主学习的愿望、兴趣以及学习方法，这比单纯的知识灌输更

为重要。高中阶段，正是塑造一个孩子正确人生观、价值观的重要阶段，

所以高中教育不仅仅是知识的传输，更应该培养积极向上的价值观，引导

学生清晰的人生规划、职业规划。

很多时候，我们都把“课程改革”简单地等同于“教材改革”，以为只

要教材换了，整个课程自然就变了。重庆从2010年新课改开始，英语教材

就出现多样化，有人教版、外研版、北师大版，还有部分学校采用本地研

发的重大版。每个地区和学校根据实际情况以及学生特点，选择适合本校

的教材。可是很多教师拿着新教材，依然是老师在讲台上“唱主角”，学生

在下面充当“记笔记的工具”，这种“穿新鞋走老路”的做法，并没有深入

领会新课改的理念以及新教材的编排意图。根据教育部基础教育课程改革

纲要，高中阶段的英语教学具有多重的人文和社会意义，能够真正体现语

言学习最终目的是交流，能够促进他们全面、自主、有个性地发展。

新课程理念主要强调六大方面的转变：

1、教学目标方面：改变以往过于注重具体知识的传授，转而培养自主

积极的学习态度以及良好的学习技能。比如在学习重大版英语2的第1单元

LearningEnglish的时候，不用在语法句型等方面做过多讲解，更重要是

让学生通过课文，明白自己属于哪种类型的外语学习者，再通过审视自己

的学习习惯，有选择性地采用课文提出的意见，通过有效途径提高自己学

习英语的效率。这就不仅仅只是学习一些新单词，背会一些新用法，而是

塑造优秀的学习习惯、养成良好的学习方法；再比如重大版英语1的第6单

元HealthyDiet,本单元出现很多食物、小吃以及烹调方式的词汇，在吸引

学生兴趣让他们记忆这些词汇的同时，还可以锻炼学生的实际动手能力，

让他们根据自己的喜好，回家自己动手制作菜肴。这不仅更能激发他们的

学习兴趣和动力，还可以培养他们的实际操作能力，即learningbydoing,

并且有助于体会到“粒粒皆辛苦”，从而养成勤俭节约的好习惯，这也是本

单元教学目标在情感态度方面的一个体现。

2、在课程结构方面：改变以往只注重高考学科，一切看分数说话，并

且各学科只强调本科目的单一思想，而要在课程中均衡地整合各科知识，

培养学生德、智、体、美、劳综合素质的共同发展。在实行课改以前，高

中教学基本上以语文、数学、英语为主导，理科生加上物理、化学、生物，

文科生学习政治、历史、地理，其他的音乐、体育、美术，一周才一节课

的时间，有些学校干脆把这些非高考科目全占用为自习，直接导致学生学

习任务繁重，每天只有学习，没有运动和放松；而现在，不仅增加了音体

美的比例，还开设了心理健康、劳动、通用技术甚至职业发展等课程，每

个学校还根据自己特点，开设有益学生身心全面发展的选修课，丰富了学

生的校园生活，让高中与大学接轨。

学生自主选课是新课改最大的亮点，也是备受争议的举措。高中必修课

程重点关注学习科学文化知识，着重理论输入，每个学生都接受着千篇一

律的内容，很难形成个性化发展；开设符合实际、积极向上的选修课，一

方面可以弥补必修课的不足，在内容与范围上进行拓展深化；另一方面，

又可以满足学生