“诺曼底”号遇难记教案赵扬.docVIP

?《诺曼底号遇难记》教案赵扬

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）让学生了解《诺曼底号遇难记》的故事背景和基本情节。

（2）培养学生阅读名著的兴趣和能力。

（3）通过分析课文，提高学生的文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

（3）利用情景模拟，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。

（2）引导学生树立勇敢面对困难、团结互助的精神。

（3）教育学生学会承担责任，做有担当的人。

二、教学内容

1.课文简介：

《诺曼底号遇难记》讲述了1870年诺曼底号船在航行过程中遭遇暴风雨，船员们与乘客们共同面对灾难，最终化险为夷的故事。

2.教学重点：

（1）掌握课文中的生词和难点句子。

（2）了解故事背景和情节，体会文章主旨。

（3）分析人物形象，领会作者写作意图。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）简要介绍《诺曼底号遇难记》的背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂。

2.自主学习：

（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）要求学生标注生词和难点句子，以便课堂讨论。

3.课堂讨论：

（1）分组讨论，让学生分享阅读心得。

（2）教师引导学生深入分析课文，探讨故事背后的意义。

4.课堂讲解：

（1）讲解生词和难点句子，帮助学生理解课文。

（2）分析人物形象，揭示文章主旨。

四、作业布置

1.要求学生课后复述故事情节，加深对课文的理解。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解程度。

3.读后感写作：通过阅读学生的读后感，评价学生对课文主题的思考和感悟。

六、教学策略

1.情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个接近真实的学习情境，增强学生的情感体验。

2.互动教学：教师与学生之间的问答、讨论等方式，激发学生的思维，提高课堂活力。

3.小组合作：将学生分成若干小组，鼓励学生相互协作、共同探究，培养团队精神。

七、教学资源

1.课文文本：《诺曼底号遇难记》原文。

2.相关图片：诺曼底号船的图片、事故现场的图片等。

3.音乐素材：适合课堂氛围的音乐。

八、教学步骤

1.课前准备：提前布置学生预习课文，了解故事情节，准备生词和难点句子。

2.课堂导入：引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。

3.自主学习：让学生独立阅读课文，感知故事内容。

4.课堂讨论：分组讨论，分享阅读心得，深入分析课文。

5.课堂讲解：讲解生词和难点句子，剖析人物形象，揭示文章主旨。

6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

7.教学评价：评价学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表现。

九、教学反思

在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，根据学生的反馈调整教学策略。教师要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力，使学生在愉悦的氛围中学习。

十、课后拓展

1.推荐学生阅读其他有关诺曼底号遇难的文学作品，拓展知识面。

2.组织学生参观博物馆、历史遗迹等，加深对历史事件的认识。

3.开展主题班会，让学生分享自己的感悟和收获，培养学生的责任感和担当精神。

重点和难点解析

六、教学策略

1.情境创设应贴近学生生活，激发学生兴趣。

2.互动教学要注重启发式提问，引导学生深入思考。

3.小组合作要合理分配任务，确保每位学生都能参与其中。

七、教学资源

1.确保课文文本的准确性，提供权威的资料。

2.图片和音乐等资源要与教学内容紧密结合，增强学生的感官体验。

3.教学资源要不断更新，紧跟时代发展。

八、教学步骤

1.课前准备要充分，确保学生预习到位。

2.课堂导入要吸引学生注意力，快速进入学习状态。

3.自主学习要给予学生充分的时间和空间，培养独立思考能力。

4.课堂讨论要鼓励学生发表见解，锻炼口语表达能力。

5.课堂讲解要条理清晰，便于学生理解和记忆。

6.作业布置要具有针对性，巩固所学知识。

7.教学评价要全面，关注学生的各个方面。

九、教学反思

1.关注学生的学习状态，调整教学策略。

2.培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

3.不断反思自身教学，力求完美。

十、课后拓展

1.推荐阅读材料要适合学生，激发学生的求知欲。

2.组织实践活动，让学生亲身体验，加深理解。

3.开展主题班会，培养学生的责任感和担当精神。

本文针对《诺曼底号遇难记》教案赵扬进行了详细的分析和补充，涵盖了教学策略、教学资源、教学步骤、教学反思和课后拓展等方面。教师在教学过程中应关注这些环节，以提高教学质量，达到预期的教学