六年级上册心理健康教育教学设计-培养小学生正视挫折和承受挫折的能力 全国通用.docx

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六年级上册心理健康教育教学设计：培养小学生正视挫折和承受挫折的能力

教学目标

1.让学生理解挫折是生活中不可避免的一部分，培养正视挫折的态度。

2.帮助学生掌握应对挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。

3.培养学生的团队合作精神，通过互相支持和鼓励来共同面对挫折。

教学内容

1.挫折的定义和意义：介绍挫折的含义，让学生明白挫折是成长过程中的一部分，挫折可以帮助我们成长和进步。

2.正视挫折的态度：引导学生积极面对挫折，不要害怕和逃避，而是要勇敢地面对和解决问题。

3.应对挫折的方法和策略：教授学生一些应对挫折的方法和策略，如寻求帮助、调整心态、分析问题、制定解决方案等。

4.团队合作：通过团队合作的活动，让学生体验到互相支持和鼓励的重要性，共同面对挫折。

教学重点与难点

1.教学重点：帮助学生理解挫折的意义，培养正视挫折的态度，掌握应对挫折的方法和策略。

2.教学难点：如何让学生真正理解挫折的意义，如何引导学生正确面对挫折并采取积极的应对策略。

教具与学具准备

1.教具：PPT、视频、教具模型等。

2.学具：笔记本、文具等。

教学过程

1.引入：通过一个故事或实例，引出挫折的主题，让学生思考挫折的意义和影响。

2.讲解：通过PPT和教具模型，详细讲解挫折的定义、意义和正视挫折的态度。

3.活动一：小组讨论，让学生分享自己曾经遇到的挫折，讨论如何应对挫折的方法和策略。

4.活动二：团队合作游戏，让学生体验到团队合作的力量，互相支持和鼓励，共同面对挫折。

5.总结：通过问答和讨论，总结本节课的重点内容，让学生明确正视挫折和应对挫折的重要性。

6.作业布置：布置相关的作业，巩固学生对本节课内容的理解和应用。

板书设计

1.六年级上册心理健康教育：正视挫折和承受挫折的能力

2.内容：挫折的定义和意义、正视挫折的态度、应对挫折的方法和策略、团队合作的重要性等。

作业设计

1.个人作业：写一篇关于自己曾经遇到的挫折和如何应对的经历，要求写出具体的挫折情况、自己的感受和应对方法。

2.小组作业：小组讨论并总结出一些应对挫折的方法和策略，分享给其他小组。

课后反思

通过本节课的教学，我希望学生能够真正理解挫折的意义，培养正视挫折的态度，并掌握应对挫折的方法和策略。在教学过程中，我发现学生对于挫折的理解还存在一些困难，需要通过更多的实例和讨论来帮助他们深入理解。同时，团队合作的活动对于培养学生的互相支持和鼓励的能力起到了积极的作用。在今后的教学中，我将继续关注学生的心理健康，引导他们正确面对挫折，并培养他们的承受挫折的能力。

重点关注的细节是“教学过程”中的“活动一：小组讨论，让学生分享自己曾经遇到的挫折，讨论如何应对挫折的方法和策略”。

教学过程之小组讨论活动

小组讨论是心理健康教育中非常关键的一个环节，它能够帮助学生将理论知识与个人经验相结合，通过分享和交流，深化对挫折的理解，并学习到更多的应对策略。在小组讨论中，学生可以在安全和支持的环境中表达自己的情感和经历，同时也能够从同伴的经验中获得启发和安慰。

活动设计

1.分组：将学生分成小组，每组4-6人，确保每个学生都有机会参与讨论。

2.引导问题：提供一些引导问题，例如：

-你能分享一次你遇到的挫折经历吗？

-那次挫折给你的感受是什么？

-你是如何应对那次挫折的？

-你觉得哪些方法帮助你更好地应对了挫折？

3.讨论流程：每个小组成员轮流分享自己的经历，其他成员倾听并给予反馈。每个分享结束后，小组成员共同讨论应对挫折的方法和策略。

4.记录和总结：每个小组指派一名记录员，记录下讨论的要点和提出的应对策略。

5.小组报告：讨论结束后，每个小组向全班汇报他们的讨论结果，分享他们的挫折经历和应对策略。

教师的角色

在小组讨论活动中，教师的角色是引导者和支持者。教师需要确保讨论的顺利进行，鼓励所有学生积极参与，并在必要时提供帮助和指导。教师还应该注意到讨论中可能出现的问题，如学生的情绪波动，并适时提供心理支持。

可能的挑战

-学生的参与度：一些学生可能不愿意分享个人经历，或者因为害羞、害怕被评判而不积极参与讨论。

-情绪管理：分享挫折经历可能会引发学生的负面情绪，如悲伤、愤怒或羞愧。

-时间管理：确保每个学生都有足够的时间分享和讨论，同时还要保证整个活动的进度。

补充和说明

为了确保小组讨论活动的有效性和安全性，教师需要做以下准备工作：

-创建安全的环境：在活动开始前，明确讨论的规则，强调尊重和保密的重要性，确保学生感到安全和支持。

-提供情绪支持：教师应该准备好应对学生可能出现的情绪反应，提供适当的心理支持和安慰。

-训练记录员：事先对记录员进行简短的培训，确保他们