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Unit2Isawaterriblemovie(第一课时教学设计)

一、学情分析

本单元的话题是周末娱乐活动,该话题贴近学生生活,能引发学生兴趣。本单元的设计通过多种课堂组织形式来调动他们的积极性，设计不同难度的任务，唤起英语学习的欲望，从而达到教学目标；当然职业学校的学生不可避免地存在英语基础薄弱的问题，但作为教师，如果能在授课时由浅入深，由易到难，从学生的实际水平和学习需求出发，帮助学生克服交际障碍，引导学生顺利完成交际任务，职高学生同样能体验到学习英语的快乐和成就感，爱上英语课堂。

二、教材分析

教学内容

本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第二单元的第1-2课时，本单元主要是关于周末娱乐活动的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。第一课时的内容包括Lead-inListeningandspeaking两部分，主要内容是关于周末娱乐活动的词汇和对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达周末娱乐活动的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。

教学重点、难点

教学重点

①通过对图片的理解，学生能听懂关于周末娱乐活动的词汇和句型。

②通过对话学习，学生能够口头运用表达关于周末娱乐活动的词汇和句型。

教学难点

学生能在真实的情境中运用与周末娱乐活动有关的词汇和句型。

三、教学目标

1.知识目标

学生能够掌握关于周末娱乐活动的词组，如：surftheInternet,seeamovie,listentomusic,gotothegym,watchacartoon,playcomputergamesetc。

学生能掌握讨论周末娱乐活动时所使用的句型，如：

Whatdidyoudolastweekend?Whatdoyouthinkofthe…?

1

Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?Yes.I.../No,I...

Webothspentarelaxingweekend.2.能力目标

学生能听懂关于周末娱乐活动及活动中人物和感受的对话。

学生能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。

3.情感目标

通过口语交流了解他人的周末娱乐活动，增强同学间的了解。四、教学步骤

StepOneLead-in

Brainstorming

Teacher:Whatdidyoudolastweekend?Askstudentstotelltheactivitiesonebyone.

（设计意图:激活学生已有的词汇知识。通过头脑风暴启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好最基础的词汇铺垫。）

Lookandcomplete.

Showthestudentsagroupofpictures.Thenaskthestudentstodescribeeachpicture,usingthesentencepattern“I/He/She…lastweekend.”

（设计意图:教师收集更多关于周末娱乐活动的图片，通过PPT快速展示熟悉短语，通过看图说话可以锻炼学生的语言表达能力和快速反应能力。）

StepTwoWordsStudy1.Readandtick(Activity1)

Teacher:Showthewordsandrelatedpicturesofdifferentactivitiesonthescreen.Students:Ticktheactivitiestheydidlastweek.

2.Listenandnumber(Activity2)

Listentothetapeandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.

（设计意图:将词汇学习与具体的图片相结合，帮助学生以较为生动的形式学习词汇。通过听力排序活动让学生进一步巩固词汇。）

2

StepThreeListening

Pre-listening

Teacher:Askseveralstudentsabouttheirownweekendactivities.Thedialogueasfollows:

T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I...

T:Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?

S2: