两条直线平行.docx

两条直线的位置关系 平行（1）

教学题目：两条直线的位置关系 平行（1）

教学目标：

1、掌握两条直线平行的充要条件，并会根据倾斜角，斜率和直线方程判断两条直线是否平行的位置关系；

2、通过教学，提高学生用旧知识解决新问题的能力，培养学生探索概括能力。教学重点：掌握两条直线平行的判定条件

教学难点：对斜率的讨论，即利用斜率判定两直线平行时，注意考虑斜率不存在时是否满足题意。

教具准备：多媒体

学法：自主探索，合作讨论、归纳、概括；直观感知、操作确认.教法：牵线引导，关键处点拨。

教学思想：以人为本，以学生的发展为本。学生学习有价值的，生活必需的数学；充分利用学生已有的知识经验，突出数学的文化性；让学生动手实践，自主探究、合作交流，发现体验，掌握数学的思想方法，注重现代信息技术与数学教学的整合；培养学生数学的观念意识，发展了学生动手实践的能力

教学过程：

一、创设情境引入新知问题1：

1、平面内两条直线有哪些位置关系？

2、初中时怎样判定两条直线平行？

3、在解析几何中又如何判定两条直线平行呢？

这就是我们这节课的内容，两条直线的位置关系 平行

二、思维探究情景

教师引导：回顾上节课学习的直线方程，提示学生能不能在直角坐标系内利用直线的方程来判定两条直线的平行关系。

学生思考：根据直线倾斜角的大小不同，在直角坐标系内能画出哪几种两直线平行的位置，并标出它们的倾斜角？

（学生思考，画图，归纳学生作图如下）

教师引导：特别提醒学生不要轻易遗忘直线斜率不存在的情形。

学生思考：两条直线l1与l2平行，这两条直线的倾斜角大小有什么关系？这两条直线的纵截距相等吗？斜率相等吗？

归纳：两条直线l1与l2平行它们的倾斜角是相等的，若有纵截距的话，则纵截距不相等，若存在斜率，则斜率相等。

教师引导学生推测若两条直线l与l

1 2

的斜率存在

则它们平行的充要条件是：两直线斜率相等且纵截距不相等。

即l//l

1 2

?k=k 且b ?b 。

1 2 1 2

yl1?O?l

y

l

1

?

O

?

l

2

1

2x

1 2

是斜率存在的两条直线，方程分别为

l：y?k

1 1

x?b，l

1 2

：y?k

2

x?b，

2

证明：l

1

//l

2

?k=k 且b ?b

1 2 1 2

必要性：“→”

∵l

1

充分性：

//l

2

∴? ??且b ?b

1 2 1 2

∴tan?

1

?tan?

2

，即k ?k

1 2

∵k ?k

1 2

tan?

，即 1

?tan?

2

而0??

1

?180，00??

2

?1800

∴? ??

1 2

又b ?b

1 2

，即两直线不重合 ∴l

1

//l

2

教师引导：这是两直线斜率存在时它们平行的充要条件，那两直线斜率都不存在的情形又将如何呢?

两直线l与l

1 2

的方程可设为x?a ，x?b，则只要它们不重合即平行，所以

l//l

1 2

?a ?b。

总结：当直线l和l

1 2

有斜截式方程l

1

：y?k

1

x?b，l

1 2

：y?k

2

x?b时，

2

直线l

1

//l

2

的充要条件是k

1

?k且b

2 1

?b．

2

当直线l和l

1 2

的方程分别为x?a，x?b时，直线l

1

//l

2

的充要条件是a ?b．

教师引导：假如我们是知道直线的一般式方程而不是斜截式方程，可不可以考虑从直线的一般式方程直接找出能判定两直线平行的充要条件呢？

2、已知直线l,l的方程是l:Ax?By?C

?0,

1 2 1 1 1 1

l :Ax?By?C

2 2 2 2

?0(ABC

1 1 1

?0,ABC

2 2 2

?0)

求证：l//l ?A1

1 2 A2

?B1?C1.B2 C2

证：将l变形为：y??A1x?C1,将l变形为：y??A2x?C2.

1 B1 B1 2 B2 B2

l//l

??A1

??A2且?C1

??C2?

A1?

B1且B1

?C1

?A1

?B1

?C1。

1 2 B1

B2 B1 B2

A2 B2 B2 C2

A2 B2 C2

三、规范指导情景例1：已知直线l

1

:2x?4y?7?0,l

2

:x?2y?5?0 证明：l1∥