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小学生写作方法

小学生写作方法(15篇)

小学生写作方法1

两年的实验和研究，对小学语文想象作文教学的方法和步骤有了

较熟的操作，取得了明显的成效，具体表现在：

（一）教师角度

两年的实验和研究，使教师树立了新的作文教学观念，提高了想

象作文课堂教学的能力，取得明显成效。

通过对该课题的探索，教师逐步能够改变传统的作文教学模式，

特别是在对作文的技巧、方法上采取模糊教学，更注重的是发展学生

的想象力，观察力等作文的综合能力。善于找出自身教学中的弊端，

运用合理的方法进行教学，同时注重激发学生写作的兴趣，经常性的

设计一些新颖、独特的练习，发展自己的想象力，独创性。

（二）学生角度

1、学生学习作文兴趣盎然。

实验班对上作文课，产生了浓厚的兴趣，经问卷，学生对想象作

文的兴趣已上升至75%。上课时情绪高涨，精神振奋，思维活跃，想

象积极，发言踊跃。两年里，学生阅读了无数文学作品，参观了不少

地方，进行了无数次的有创意劳动。他们中的一些优秀想象作文在各

类杂志上刊登。

2、学生的想象力丰富了。

在教师们辛勤地辅导下，孩子积累了许多生活积淀，他们的想象

力丰富了，在想象作文中更善于运用想象的手法进行写作，内容生动

了，有趣了。在未进行想象练习时，学生曾写过云这一自然景物，很

多学生基本上都只会从形状上来进行一定的描写，诸如：天上的云朵

白白的，像团团的棉花，又像厚厚的棉被。而进行想象作文教学后，

大大丰富了内容。如：天上的云朵像顽皮的小孩，一会团在一起玩游

戏，一会又为了一点小事而闹别扭，各奔了东西，这可把天空妈妈急

坏了。很明显在比喻的同时又加上的拟人的想象。还有：天空中的云

朵白白的，柔柔的。既有雪花的纯洁，有又棉被的柔和。摘一朵捧在

手重，轻轻的，感觉肯定很舒服！这中夹杂着对比和猜测的想象句子

充满了童趣。

在进行想象作文的训练中，潜意识里教会了孩子写生活作文。在

课间的小作文里，孩子对身边事物的描写善于运用想象了，因此，内

容就显得充实了，完整了，形象了。

3、学生写作题材丰富了。

学生通过一系列的想象练习，想象能力提高得很快，表现在能很

快地由一个物想象到另一个物，由单种手法的描写逐渐使用多种手法。

这样学生的题材慢慢就随之拓宽了，丰富了。

小学生写作方法2

1、赞美颂扬法

【特点】

各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲

花出污泥而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命

力，……植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出

污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强

的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折……赞美颂扬法

就是对植物的这些特点进行赞颂。采用赞美颂扬法首先要对植物的能

联想到怎样做人的特点进行具体的描写，并以此贯穿全文，这样文章

的中心才能突出。其次文章中要把赞美的感情抒发出来，要在描写植

物中写出自己的情感，这样才能感人。此外还要注意首尾呼应，突出

赞颂。

2、静态素描法

【特点】

动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。

不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一

对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。静态素描法就是把动物静态时各个

部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方法描写动物，首先要仔

细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。其次要找出各个部

位形状的特点。此外，要运用恰当的比喻。这样，可以使读者好像看

到一幅动物的写生画。

3、总分结合法

【特点】

采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部

分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述

部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分

就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，

或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。

4、特征举例法

【特点】

采用特征举例法描写动物时，一般先指出动物的某一方面特点，

然后举具体的例子加以证实。采用这种方法描写动物要注意抓住最能

反映动物的这一方面的特点，而且要尽量写具体，使读者觉得可信。

5、特征说明法

【特点】

采用特征说