高等医学教育中课程思政教育教学的实践与思考.ppt

高等医学教育中课程思政教育教学的实践与思考汇报时间：日期:汇报人：

目录引言高等医学教育中课程思政教育教学现状高等医学教育中课程思政教育教学的实践探索

目录高等医学教育中课程思政教育教学优化策略与建议结论与展望参考文献

引言01

高等医学教育肩负着培养未来医学人才的重要使命，而医学生作为未来的医务工作者，不仅需要具备扎实的医学知识和技能，还需要有良好的职业道德和人文素养。在当前社会，医疗行业面临着越来越多的挑战和压力，如医患关系紧张、医疗资源不足等问题，这些问题的解决需要医务工作者具备更高的道德素质和人文素养。因此，高等医学教育中课程思政教育教学的重要性不言而喻，它可以帮助医学生树立正确的价值观和职业操守，提高医学生的综合素质和社会责任感，为未来的医疗事业做出更大的贡献。研究背景与意义

研究目的本研究旨在探讨高等医学教育中课程思政教育教学的方法和效果，为提高医学生的职业道德和人文素养提供参考。研究方法本研究采用文献资料调查、实地考察和访谈等方法，对高等医学教育中课程思政教育教学的情况进行深入分析和研究。研究范围本研究选取了国内几所具有代表性的医学院校作为研究对象，包括北京大学医学部、上海交通大学医学院、中山大学医学院等。研究重点本研究重点探讨了高等医学教育中课程思政教育教学的现状、存在的问题及其原因，并提出了相应的对策和建议。研究目的与方法

高等医学教育中课程思政教育教学现状02

01国家政策推动02医学类高校响应国家出台了一系列政策文件，强调课程思政教育的重要性，要求高校将思想政治教育贯穿于教育教学全过程。医学类高校积极响应国家政策，开始在医学专业课程中融入思政教育内容，推动医学生的全面发展。课程思政教育教学的政策背景

01开设情况大部分医学类高校已开设课程思政教育相关课程，如医学伦理学、医学心理学等。02教育内容主要包括社会主义核心价值观、医德医风教育、职业素养等方面。03教育方式采用多种教学方式，如课堂讲授、案例分析、小组讨论等。医学类高校课程思政教育教学现状

问题教学内容与医学专业结合不够紧密；教育方式单一，缺乏创新；存在的主要问题及原因分析

缺乏专业的思政教育教师队伍。存在的主要问题及原因分析

原因缺乏有效的教育评价体系；对课程思政教育的认识不够深入；资源投入不足，制约了课程思政教育的发展。存在的主要问题及原因分析

高等医学教育中课程思政教育教学的实践探索03

010203高等医学院校可以联合校内其他学科，如人文社科、自然科学等，共同搭建跨学科的课程思政教育平台，促进不同学科之间的交流与合作。建立跨学科协同育人平台医学院校可与附属医院建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，将思政教育贯穿于医学教育的全过程，实现协同育人。加强与附属医院的联系组建专门的研究中心，负责研究课程思政教育教学理论和实践，为学校开展课程思政教育教学提供专业支持。成立课程思政教育教学研究中心以“课程思政”理念为指导，构建协同育人机制

深入挖掘医学课程中的思政元素教师应在课程中积极寻找与思政教育相关的元素，如职业道德、医患沟通、医疗伦理等，将思政教育自然融入专业教学中。注重培养学生的医学人文精神通过引导学生阅读经典医学著作、参加医学人文讲座、参与医疗志愿服务等活动，培养学生的医学人文精神，提高其职业素养。强化临床实习中的思政教育在临床实习阶段，教师应注重培养学生的医德医风、医疗安全意识、沟通协作能力等，将思政教育与实践紧密结合。挖掘各类医学课程的思政教育元素，促进课程思政与专业教育的有机

学校应定期组织教师参加课程思政教育教学相关的培训和研修活动，提高教师的思政教育水平和专业素养。加强教师培训和研修制定教师课程思政教育教学评价标准，将评价结果与教师绩效、职称晋升等挂钩，激励教师积极参与课程思政教育教学。建立评价与激励机制选拔一批具有丰富课程思政教育教学经验的优秀教师，通过示范课、交流会等形式，推广他们的教学经验和教学方法，带动更多教师参与课程思政教育教学。发挥优秀教师的示范作用提升教师课程思政教育教学能力，发挥言传身教作用

高等医学教育中课程思政教育教学优化策略与建议04

01制定思政教育融入专业教育的相关政策和规划，明确目标和实施步骤。02建立跨部门协同工作机制，加强医学院校与相关部门的合作，共同推进思政教育融入专业教育。03完善课程设置和教材编写，增加思政教育内容，强化与医学专业的衔接。完善顶层设计，优化思政教育融入专业教育的体制机制

利用信息技术手段，如在线课程、微课程、多媒体教学资源等，丰富教学手段和内容呈现方式。加强实践教学，结合医学专业的特点，设置针对性的实践项目和活动，让学生在实践中体验和感悟思政元素。探索多元化的教学方式，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。创新教育教学模式，增强课程思政的实效性和针对