论幼儿园的园本课程开发.pdfVIP

论幼儿园的园本课程开发

一、前言

幼儿园的园本课程开发是幼儿教育中一项重要的工作，其主要目的是

为幼儿园的教育教学活动提供一系列良好的教育教学资源，为幼儿的

全面发展打下坚实的基础。园本课程开发要在关注幼儿个体差异的前

提下，把握幼儿性格、兴趣爱好、能力等个体特点，为其提供既有选

择性、可定制性，又有系统性、完整性和可操作性的教育教学活动，

从而更好地引导幼儿的发展，满足其兴趣和需求。

二、幼儿园园本课程开发的必要性

1.适应幼儿成长发展的需要。幼儿园阶段是幼儿成长发展的关键时期，

幼儿的身体、智力、情感、社会等方面的发展需要得到全方位的支持

与培养。园本课程开发要结合幼儿特点与需求，为其提供有针对性的

课程资源，激发其兴趣，拓展其知识、技能和经验，促进其全面发展。

2.促进优质幼儿教育的实施。通过园本课程的开发，可以为幼儿教育

提供更加科学、系统和完整的教学内容与教学方法。在符合幼儿身心

特点的前提下，为幼儿创造个性化的学习环境与课程内容，帮助幼儿

更好地融入幼儿园教育生活，开发其潜力，促进优质幼儿教育的实施。

3.体现家园联合的特点。幼儿园园本课程开发是协调幼儿家庭和幼儿

园教育资源，实现家园联合的有效途径。家长与幼儿园教师合作制定

园本课程，以家长对幼儿个性差异的充分了解作为基础，更好地参与

幼儿的教育教学活动，在家庭和幼儿园教育资源上形成互动，使幼儿

在各个方面得到更好的支持与培养。

三、园本课程开发程序

园本课程开发通常包含如下步骤：

1.确立园本课程的开发目标。该目标应该体现对幼儿全面发展的关注，

内容要丰富，方法要实用，与幼儿园校本特色相结合。

2.制定园本课程的制定计划。根据目标需要，确定园本课程的制定计

划，包括开发周期、开发内容和开发流程等。

3.掌握幼儿发展特点与需求，选择适合的培养方式和课程内容。通过

对幼儿成长特点、学习兴趣、能力发展等方面的了解，选择适合的教

育教学方式与主题，例如游戏教学、科学实验教学、音乐与美术教学

等等。制定适合幼儿特点的课程内容和教学方法，使幼儿能够在实践

中积极参与，从而提高学习效果。

4.充分发扬幼儿主动性和创造性。在制定园本课程的过程中，要充分

发扬幼儿的主动性和创造性，充分考虑幼儿的需要和兴趣，让幼儿在

参与课程制定中感受到自主性和创新性，从而更好地为其全面发展服

务。

5.加强家园合作，争取家长的支持与配合。园本课程开发需要家长们

的积极参与，家长需根据自己对孩子的了解，提出对孩子教育发展的

期望和需要，幼儿园也应根据家长的反馈及时调整和改进园本课程。

6.实施园本课程并进行评估。实施开发好的园本课程并根据教育教学

效果、幼儿反应情况、家长对幼儿园工作的反馈等进行评估和反思，

总结不足，完善修正。

四、园本课程开发的基本原则

1.以儿童为中心。教育者必须重视儿童的个性发展和兴趣爱好，同时

重视幼儿园校本特色，让幼儿园的教育教学能够更好地符合幼儿的身

心特点和成长需求，从而实现以儿童为中心的教育目标。

2.以发展为主旨。幼儿园园本课程开发必须以促进幼儿全面发展为主

旨，在教育教学活动中重视幼儿的生理、心理、社会、情感等多方面

的发展，促进其内在能力和外在技能等多方面的提高。

3.以实践为特点。幼儿园园本课程开发要贯彻实践教学的思想，将教

育与实践相结合，利用幼儿感性认识和经验，让幼儿在实践中探索、

实践、体验，增强其情趣和对所学内容的理解。

4.以探究为方法。幼儿园园本课程开发要贯彻探究性教学的原则，提

供多种探究形式和机会，让幼儿在学习中主动地探究问题，激发幼儿

的好奇心和学习动力，从而提高学生的主动性和创造性。

5.以多样性为特色。幼儿园园本课程开发要根据幼儿的个性和需求，

提供多元化的教学内容和形式，让幼儿在多元化的环境中学习和成长，

发掘幼儿的潜能。

五、园本课程开发的内容

园本课程开发的内容应包括如下组成部分：

1.儿童身体发展。儿童身体发展包括儿童的视、听、触、味、嗅等感

觉培养以及大力肌肉和小肌肉等方面的锻炼，开发出适合的体育运动、

游戏、艺术、实验和游戏等活动。

2.儿童心理发展。儿童的心理发展包括感知、表现、记忆、理解、思

维和情志等方面，园本课程开发应当注重培养幼儿的思维能力和创造

性，通过多元化兴趣爱好和活动来发展幼儿综合素质。

3.儿童社会发展。儿童的社会发展包括儿童在社会关系中的行为、态

度、价值观，园本课程开发应当关注幼儿的社会适应性、同理心、守

纪律、合作精神等能力的培养，对于幼儿发现潜在的困难情况需要帮

助和引导，循序渐进地开发个