九年级数学上《相似三角形的判定》教案.docx

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九年级数学上《相似三角形的判定》（第2课时）教案

一、教学目标

知识与技能

进一步深化对相似三角形的判定方法的理解，并能够运用相似三角形的判定方法解决相似三角形的有关问题．

过程与方法

经历教材P42探究2的活动过程，提高学生的动手能力和逻辑推理能力．

情感态度与价值观

在探索活动，培养学生用科学的态度去探求未知世界的理念，激发学生学习数学的热情．

二、重点难点

重点

掌握三边比相等两三角形相似的判定定理，并会用此定理判定两三角形相似．

难点

探究三角形相似的条件，并用该定理解决问题．

三、学情分析

我们已学过相似三角形的有关概念和判定三角形全等的判定方法，判定两三角形全等的三个公理和判定两个三角形相似的三个定理之间有内在的联系，三角形相似的预备定理为研究三角形相似的判定定理提供了理论依据和方法。

教学环节

教

学环节

问 题 设 计

师生活动

备注

情

境创设

1、学习过哪些判定三角形相似的方法？

2、全等三角形与相似三角形有什么关系？

3、两三角形全等有哪些简单的判定方法？

4、如图，要判定△ABC与△A′B′

C′相似，是否有简单的判定方法？你认为可以研究哪些简单的

教师通过提出问题，引导学生复

习学过的知识，在此基础上激发学生学习新知识的的欲望。

教师要重点关注：

（1）

复习旧知识，

承前启后；回顾全等条件，用类比展开思维，按顺序展开讨论。

（2）

学生能否熟练回答判定

三角形相似的定义法和平行法的内；

将学生的答案按顺序

SSS，SAS，ASA，AAS整

判定方法？

A

B C

理；

教师引导学生由三角形全等的知识有条理的整理出一个探究提纲：

①三边的比相等；

②两边的比相等且夹角相等；

③两角对应相等

A

（4）教师总结指出：由三角形

全等的方法，我们很自然的考虑

B

C

到两三角形相似的条件能否更

简单些，今天我们来研究第一个

问题。

问题一：试验

教师提出问题.

1、任意画一个三角形，再画一

1、让学生自己动手画图，并让

让学生

个三角形，使它的各边长是

一生板书，教师要巡视并指导学

经历实践、探

原来的k（k=2或0.5）倍；

生用尺规作图完成作图过程；

索和与别人

2、比较这两三角形的对应角是

2、指导学生把画好的三角形剪

交流各自所

否相等（方法：1、可用度量

下用重叠法或度量法验证两三

得的经结论，

法；2、可剪下一三角形，用

角形的三角是否对应相等。

积累活动经

自

重叠法）；

在活动中教师要重点关注：

验。

3、这两三角形有什么关系？

（1） 学生能否根据比较的结

主

果，主动的进行判断、

取得初步的结论；

探

（2） 学生能否与同伴交流、

4、根据上面讨论，你能得到什

讨论探究中发现的规

究

么结论？

律。

由一名学生口答，教师板书命题：相似三角形的判定定理1：如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似。

问题二：证明

教师首先指出：命题是否成立，

让学生

1、结合命题，画出图形，写出已知和还有待于理论证明。

求证 1、让学生根据题意画出图形

（△ABC小于△A′B′C′），写出已知和求证；

进一步体会结论的确定性，证明的必要性以及证

2、教师演示，并引导学生观察：明的严谨性。

用较小的△ABC放于较大的△A′B′C′且使顶点A与A′重合，AB与A′B′重合；

让学生观察BC与B′C′，

2、写出证明过程。

。

1、根据下列条件，判断△ABC和

△A’B’C’是否相似，并说明理由。(1)AB=10cm，BC=12cm，AC=15cm，A’B’=150cm，B’C’=180cm，A’C’=225cm；

(2)AB=4cm，BC=6cm，AC=8cm，

AC与A′C′的关系；

在操作中，引导学生发现解决问题的方法：

把证明“△ABC与△A′B′C′相似”问题转化为先作出与△ABC全等的“中介”三角形，再证明这个中介三角形与△ A′B′C′相似的问题；

4、由学生整理证明思路（教师板书）

5、根据证明思路，由学生完成证明过程

6、完成证明过程后，教师要适当小结：

强调条件；

与全等条件的区别；

证明过程体现了转化思想。

学生解答完毕后，小组交流后以小组为单位展示小组的成果。

1、2两题由学生口答，要求学生说出理由，要注意学生是否会

运用矛盾转化的方法，培养学生转化的数学思想和方法。

培养学生整理知识的能力

有利于培养和提高学生利用已学旧知识证明新命题的能力。

培养学生运用知识的能力，在练习实

A’B’=12cm ， B’C’=18cm ， 观察图形找出对应边。 践中巩固所

A’C’=21cm。

尝 2、如图，判断两个三角形是