统编版小学语文三年级上册习作六 这儿真美（教案）.docx

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一、教学目标

1.知识与技能：学会观察身边的美，能够用生动形象的语言描述景物，提高写作能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，学会用语言表达对美的感受，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发对美好事物的追求。

二、教学内容

1.观察身边的美：引导学生关注自然环境、人文景观，发现生活中的美好事物。

2.描述景物特点：学习用生动形象的语言描绘景物，表达对美的感受。

3.抒发情感：通过写作，表达对美好事物的喜爱和赞美之情。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学会观察身边的美，用生动形象的语言描述景物。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好事物，并用恰当的语言表达出来。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：作文本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：展示一组美丽的图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发写作兴趣。

2.观察：带领学生走出教室，观察校园内的景物，指导学生从不同角度观察，发现美的存在。

3.讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的美好事物，互相启发，拓宽写作思路。

4.实践：学生根据观察和讨论的内容，进行现场写作，教师巡回指导。

5.交流与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，总结写作要点。

6.总结与反思：教师引导学生总结本次写作的经历，反思自己的写作过程，提高写作能力。

六、板书设计

1.这儿真美

2.教学要点：

-观察身边的美

-描述景物特点

-抒发情感

七、作业设计

1.写作练习：以“这儿真美”为题，写一篇短文，描述自己观察到的美好景物。

2.观察任务：课后观察身边的美好事物，记录下来，为下次写作积累素材。

八、课后反思

1.教师反思：本次教学中，学生对美好事物的观察和表达能力得到了锻炼，但在写作过程中，部分学生还存在语言表达不准确、词汇贫乏等问题，需要在今后的教学中加以指导。

2.学生反思：通过本次写作，我学会了观察身边的美，用生动形象的语言描述景物，但在写作过程中，我发现自己的词汇量不足，需要多读书、多积累。

3.家长反馈：家长普遍认为本次教学内容丰富，孩子对美好事物的观察和表达能力得到了提高，希望教师多开展此类活动，激发孩子的写作兴趣。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。

在“这儿真美”这一课的教学过程中，教师首先通过展示美丽的图片来导入课程，这样的设计能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对美的感知和兴趣。接着，教师带领学生走出教室，进行实地观察。这一步骤非常关键，因为它让学生从被动的接受者变成了主动的探索者，他们通过自己的眼睛去发现美，这样的体验更加直观和深刻。

在观察之后，教师组织学生进行讨论，分享他们的观察所得。这个环节不仅能够让学生从别人的视角中看到不同的美，还能够锻炼他们的表达能力和倾听能力。通过讨论，学生可以互相启发，拓宽写作思路，为接下来的写作实践打下基础。

写作实践是教学过程中的核心环节。学生根据观察和讨论的内容进行现场写作，教师在这一过程中进行巡回指导。这个环节的目的是让学生将他们的所思所感用文字表达出来，这对于提升他们的写作能力至关重要。教师在巡回指导时，应该关注学生的写作进度，及时解答他们在写作过程中遇到的问题，并对他们的写作给予即时的反馈和建议。

交流与评价环节让学生有机会展示自己的作品，并通过互相评价和教师的点评来进一步提升自己的写作水平。在这一环节中，教师应该引导学生从内容、结构、语言等多个维度进行评价，让他们在实践中学习如何评价一篇文章，同时也能够从别人的作品中吸取经验和教训。

最后，教师引导学生进行总结与反思。这个环节是教学过程中不可或缺的一环，因为它能够帮助学生巩固所学知识，发现自己的不足，并为今后的学习指明方向。教师应该鼓励学生诚实地反思自己的写作过程，勇敢地面对自己的不足，并积极地寻找改进的方法。

在教学过程中，教师应该注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。同时，教师也应该注重个体差异，因材施教，确保每一个学生都能够得到适合自己的指导和帮助。

总之，教学过程是教案中最为关键的部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行，从而实现教学目标，提升学生的写作能力。

在详细补充和说明教学过程时，我们需要考虑如何将教学内容与学生的实际经验相结合，以及如何通过不同的教学活动来促进学生的思维和表达能力。以下是对教学过程的详细补充和说明：

1.导入环节：教师可以通过多媒体展示一系列