部编六年级语文上册17课古诗三首教学设计.docx

科目：语文

执教时间：年月日

课题

17古诗三首

教学时数：3

教学目标：

1.会写“涯、莺”2个生字，理解本课三首诗中“簸”“山郭”“排闼”等关键字词的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。

3.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。

教学准备：

课件

教

学

过

程

第1课时

《浪淘沙》（其一）

课时目标

1.会写“涯”这个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》（其一），背诵《浪淘沙》（其一），默写《浪淘沙》（其一）。

3.能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

一、导入解题

1.同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？

2.今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。（板书课题）

《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。浪淘沙，是唐代的曲名。

3.播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。

4.了解作者刘禹锡。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。

二、初读古诗，把握大意

1.读准读通。

（1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。

（2）读准多音字及生字：曲（qū）。

2.读好诗句的停顿。

（1）自主尝试读好停顿。

（2）教师范读。

（3）指名读，齐读。

三、精读古诗，解诗意，悟诗情

1.学习第一、二句。

课件出示：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

（1）指名读，齐读。

（2）这两句诗描写了黄河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？

（九曲——黄河弯；万里沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。）

（3）指导有感情地朗读诗句。

①第一句：想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”“万里沙”。

②第二句：想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读出黄河奔腾咆哮的气势。

③指名读、师范读、女生读、男生读、齐读。

（4）指导书写“涯”这个字。

（5）小结：前两句描写了黄河“弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌”的特点，表达了诗人奋发有为的精神和豪迈气概。

（6）找学生说出这两句诗的意思，并说说这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的。

①万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天边。

②“九曲”“万里”“浪淘风簸”等用词精妙，一动一静，动静结合，展现了黄河的雄伟气势。

2.学习第三、四句。

课件出示：如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（1）齐读诗句。

（2）这两句诗让你仿佛看到了什么画面？

①直上——浪大、浪高。

②牵牛织女家——在天上，让人感觉静谧美好、温馨甜蜜。

③指名概述牛郎织女的故事。

（3）有感情地朗读诗句。（读出黄河直上云霄的非凡及牛郎织女家的宁静温馨。）

（4）这两句诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？（运用了夸张的手法，并通过借用典故的方法表现了黄河的雄伟气势。）

四、背诵古诗

1.指名有感情地朗读古诗。

2.全班齐读。

3.出示黄河图片，尝试背诵古诗。

4.指名背诵，全班齐背。

第2课时

《江南春》

课时目标

1.有感情地朗读《江南春》，背诵并默写《江南春》。

2.了解古诗通过抓住哪些景物写出了江南春天的特点，从中感受自然美，体会作者表达的思想感情。

一、谈话导入

1.同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？能背一首描写这个季节的古诗吗？

《春晓》《村居》《咏柳》《惠崇春江晚景》等。

2.古代诗人看到如此美妙的世界，为我们留下许多赞美四季美景的诗。春天万物复苏，生机勃勃。今天就让我们一起来学习一首描写春天的古诗。

3.板书课题：江南春。

4.解题。

江南春：江南春天的美景。（课件播放江南春天的美景图）

5.了解作者杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”。在诗歌创作上，与晚唐另一位杰出诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宫赋》《山行》《清明》等。

二、初读古诗，把握大意

1.读准读通。

（1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。

（2）正音。读准生字“郭”的读音。“莺”是后鼻音，“寺”是平舌音。

2.读好诗句的停顿。

（1）自主尝试读好停顿。

（2）教师范读。

（3）指名读，齐读。

3.把握古诗大意。

（1）默读古诗，圈画诗中描写的景物，结合注释了解“山郭