1.2离子反应 微课说课课件 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册 .pptx

离子反应

——离子方程式的书写

思考：如何除去水垢？放入水壶百分之十的白醋，然后加满水，烧开放置一小时左右，然后刷洗就可以了你知道用醋去除水垢的原理吗？

1.电解质的概念？在水溶液或熔融状态下能导电的化合物叫电解质2.溶液导电的条件？溶液中含有可自由移动的带电粒子回顾

小试牛刀：Na2SO4Ba(OH)2BaSO4NaOH写出下列电解质的电离方程式==Ba2++so42-==Ba2++2OH-==Na++OH-==2Na++SO42-

Na2SO4+Ba(OH)2==2NaOH+BaSO4?Ba2++2OH-+2Na++SO42-==2Na++2OH-+BaSO4?Ba2++SO42-==BaSO4?Ba2++SO42-==BaSO4?可拆：强酸，强碱，可溶性盐不可拆：单质，氧化物，弱酸，弱碱，难溶盐

Ba2++SO42-==BaSO4?离子反应：在反应中有离子参加或有离子生成的反应叫离子反应离子反应方程式：用实际参加反应的离子符号表示反应的式子叫离子反应方程式

Na2SO4+Ba(OH)2==2NaOH+BaSO4?Ba2++2OH-+2Na++SO42-==2Na++2OH-+BaSO4?Ba2++SO42-==BaSO4?Ba2++SO42-==BaSO4?写拆删查

HCl+NaOH=NaCl+H2O练习：写出下列反应的离子方程式H++Cl-+Na++OH-=Na++Cl-+H2OH++OH-=H2O写拆删查H++OH-=H2O

现在你知道用醋去除水垢的原因了吗一般情况下水垢的主要成分是碳酸钙（CaCO3)难溶盐，食醋中含有乙酸（CH3COOH)。二者反应使难溶盐溶解。课后习题：利用本节课所学知识写出该反应的离子反应方程式

THANKS

离子反应说课说课人：

01.教材分析02.学情分析03.教学目标04.教学重难点目录教学过程板书设计05.06.07.课程反思

01教材分析

离子反应离子反应是人教版高中化学教材必修一第一章第二节第二课时的内容，在之前的学习中，学生已经认识了电解质及非电解质，为本节课讲解电离方程式提供了基础。离子反应是学生认识微观世界的开始，通过本节课的学习能够初步构建学生微粒观。本节课是化学学科中最基础最重要的内容，贯穿中学化学始终。教材分析

02学情分析

心理特征：高中学生处于活泼好动的年纪，所以应该营造一个轻松活泼的课程环境，吸引学生注意，激发学生学习兴趣学情分析思维基础：高一学生初步迈入高中校园，思维认知模式还停留在宏观世界，所以本节课对微观世界的学习对他们来说较难理解所以在讲课时应多进行引导，初步培养他们对微观世界的抽象意识

03教学目标

教学目标变化观念与平衡思想运用已有认知内容，了解离子反应的发生过程，即认识离子反应发生的实质。宏观辨识与微观探析完成知识的承接与转化，通过本节课学习，学生的认知能从初中认识的沉淀的产生这一宏观现象转变到粒子的结合这一微观现象。科学精神与社会责任通过本节课的学习，让学生认识到化学与生活的息息相关，从而培养学生的化学学习兴趣与运用化学知识解决生活实际问题的意识。

04教学重难点

离子方程式的书写教学重点1.掌握离子反应的概念及发生的条件2.会进行离子反应方程式的书写教学难点教学重难点

05教学过程

Step2Step4课后习题Step3练习巩固在离子反应的讲解完成后，及时设置习题对所学知识进行初步巩固。由生活中常见的问题——水壶产生水垢激发学生兴趣，同时设下疑问，从而引出本节课讲解的内容。将课程开始时提出的问题作为课后习题，对所学知识进一步巩固。教学过程Step1生活导入温故知新通过对电解质相关内容的回忆与应用，引出电离方程式的概念与书写

06板书设计

07课程反思

1、本节课课程设计较好。由电离方程式的回顾，引出对初中所学知识的改造，从而得到本节课所要学习的重点，即离子方程式的书写。整个过程环环相扣，使学生能逐步吸收所学知识。2、本节课充分发挥了学生的主体性。在课程进行时积极与学生互动，引导学生将所学知识有机结合从而得到新知识。充分调动了学生的学习积极性与思考能力。1、设计创新不够本节课虽然能较清晰的让学生了解离子方程式的书写步骤，但没有创新点，仅由教师引导进行，所以课程进行中学生不能体会到课程的趣味性。2、微观世界的展示不够明确本节课将离子反应，是微观世界的反应，但课程进行中没有让学生直观地体会到微观的概念。