部编版语文三年级上册全部单元主题.pdfVIP

苏晓菲

第一单元

单元人文主题：

课文要素归纳文本示例

新鲜的边疆风貌：坪坝、凤尾竹的影

子、洁白的墙。

1.大青树

陌生的民族名称：傣族、景颇族、阿

下的小找出有新鲜感的句子

昌族、德昂族。

学

反复句式：从……从……从……，向……

向……向……

把事物当作人来写：东风走过荒野、

关注文中把事物当作人来写

2.花的学吹着口笛、花跑出来、雷云拍着大手。

的词句，以及充满奇特想象

校充满奇特想象的词句：在地下的学校

的词句

里上学、关了门做功课。

具有时代色彩的词：私塾、戒尺

3.*不懂关注文中具有时代色彩的词没见过的生词：咿咿呀呀、摇头晃脑

就问语及含义深刻的句子含义深刻的句子：学问学问，不懂就

要问

单元人文主题：

我们的欣赏。

课文要素归纳文本示例

借助注释和插

4.古诗三借助注释：寒山——深秋时节的山；坐——因为。

图理解古诗中

首借助插图：斜——指山路弯弯曲曲。

难懂的词语

运用联系上下文中“明朗”一词，联系下文“一个亮晶晶的水洼”“一

5.铺满金

文、结合生活角小小的蓝天”来理解；可以找近义词“晴朗”来理

色巴掌的

实际等方法理解；也可以结合生活实际（生活中看到过的晴朗的

水泥路

解词语天空是怎样的）来理解

联系上下文、文中“五彩缤纷”，可以先理解下文（紫红的、淡黄

6.秋天的结合生活实际的、雪白的……理解为“颜色繁多”；再通过想象画

雨等方法理解词面、借助课文插图等方法，可以知道“五彩缤纷”，

语除了“颜色繁多”，还有“色彩绚丽丰富”的意思。

7*.听听，自主运用多种“叮咛”“歌吟”可以借助语想象声音境，来理解词语；

秋的声音方法理解词语“饱满”可以联系生活实际来理解。

单元人文主题：

跳舞，听星星歌唱。

课文要素归纳文本示例

第一次：看到了温暖的大火炉。

8.卖火柴从神奇的幻想中第二次：看到了喷香的烤鹅。

的小女体会童话丰富的第三次：看到了美丽的圣诞树。

孩想象第四次：看到了慈祥的奶奶。

第五次：和奶奶一起飞走了。

9.*那一由主人公奇特的