假如课堂实录及反思.docx

《假如》课堂教学案例

《假如》是一首清新感人的儿童诗，小作者借马良的神笔，表达了对小树、

小鸟、残疾人发自内心的关爱。这首小诗具有很强的感染力和震撼力，适宜学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，感受到儿童一颗博大而纯真的心，产生关爱他人、关爱环境的美好愿望，产生对美好事物的向往和追求。以下是我上课的一段课堂实录：

师：（出示盲人）就在我们每天看着美丽的世界一天一天在变化的时候，有许多的盲人，他们没有眼睛，整天生活在黑暗的是世界里，他们每天都在期待有一天能看看这美丽的世界，心里不停地在呼唤，我多想看看美丽的世界啊！看着这个画面，听到他们的呼唤，此时假如你有一枝马良的神笔，你一定想给他们画点什么？

生1：假如我有一枝马良的神笔，我要给盲人画一双眼睛，让他们看看美丽的世界！

生2：假如我有一枝马良的神笔，我要给盲人画一双明亮的眼睛，让他们看到一切美好的事物！

师：（出示5.12地震）（穷苦孩子读书）（小河污染）（学校垃圾箱）（家长车赌校门口）先后出图片。我们不禁想起去年四川许多的人家没了，许多孩子的学校也没了！就在我们身穿暖和的棉衣，棉鞋，坐在宽敞明亮的教室里学习地时候，有一群孩子他们身穿单薄的衣服，破烂的鞋袜，没有书包，更没有教室，拿着书说再苦，我们也要读书！一条原本清清的小河不知何时变成了垃圾场，小河在呐喊，小鱼在哭泣！学校里的垃圾箱旁的垃圾大叫，是谁把我丢在这里，我要回家！我们每天看到门口这么多车，这么挤，都要说，我们怎么走的过去呀？……

我想，此时你一定有很多想法，此时假如你有一枝马良的神笔，你会给谁画什么？

生1：假如我有一枝马良的神笔，我要给四川的孩子画一座房子，让他们有一个温暖的家！

生2：假如我有一枝马良的神笔，我要给学校门口画一个大大的停车场，让门口不再拥挤！

生3：假如我有一枝马良的神笔，我要给妈妈画一双好脚，让她走路方便自

如！

生4：假如我有一枝马良的神笔，我要给穷苦的孩子画棉衣棉鞋，让他们不再寒冷！

生5：假如我有一枝马良的神笔，我要给穷苦的孩子画一所学校，让他们也能坐在宽敞明亮的教室里学习！

……

师：生活中真的有这样的神笔吗？生：没有。

师：是的，我们相信：只要人人献出一点爱，世间永远是春天。（播放爱的奉献音乐）虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们都有马良那样的爱心，这是最可贵的。我们要把爱心传递给每一个需要帮助的人，从我做起，从身边的每一件小事做起！

教学分析：在这一教学环节中，在学生入境感悟体验后，他们有一种表达的愿望在涌动。抓住时机，发散、拓展学生的思维，给孩子以充分想象的空间，引导他们进行创新思维，在思维中倾诉关爱他人，关爱自然的激情。他们的想法也是万象变迁，由于时间关系，我没有让他们一一说，我让他们也当回小诗人，把自己的愿望写成诗，第二天，孩子写得诗真可谓是精彩，我为我的孩子们喝彩！