统编版语文三年级下册5《守株待兔》 （教案）.docx

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统编版语文三年级下册《守株待兔》教案

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解《守株待兔》的故事情节，掌握生字词，并能运用新学的词汇进行简单口语表达和书面表达。

2.过程与方法：通过故事讲解、角色扮演等活动，培养学生倾听、表达和合作的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到侥幸心理的危害，培养脚踏实地的人生态度。

教学内容

1.故事情节：学生通过阅读或听讲，理解《守株待兔》的故事内容，包括农夫偶然得到兔子，之后放弃耕作，守株待兔，最终一无所获。

2.生字词学习：学生学习和掌握与故事相关的生字词，如“株”、“待”等。

3.价值观教育：通过讨论和反思，让学生理解故事背后的道理，认识到只有通过努力工作，才能获得真正的收获。

教学重点与难点

1.重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能用新学的词汇进行表达。

2.难点：引导学生理解故事背后的道理，培养学生正确的价值观。

教具与学具准备

1.教具：故事插图、生字词卡片、多媒体课件。

2.学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：利用多媒体展示故事插图，引发学生兴趣，导入新课。

2.故事讲解：教师讲解《守株待兔》的故事，引导学生理解故事情节。

3.生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生跟读，并进行简单的书写练习。

4.角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体验故事情节。

5.讨论与反思：教师引导学生讨论故事背后的道理，进行价值观教育。

板书设计

1.故事情节：以时间轴的形式展现农夫守株待兔的过程。

2.生字词：将生字词卡片贴在黑板上，旁边附上简单的释义和例句。

3.故事道理：用简洁的文字总结故事的教育意义。

作业设计

1.口语表达：学生用新学的词汇，向家长复述《守株待兔》的故事。

2.书面表达：学生写一篇关于《守株待兔》的短文，表达自己对故事的理解。

课后反思

1.教学方法：教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，调整教学方法以提高教学效果。

2.学生学习情况：教师通过学生的作业和课堂表现，评估学生对故事的理解和对生字词的掌握程度，对学生的学习情况进行反思。

教案总结

《守株待兔》的教学旨在通过生动的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，同时培养学生正确的价值观。通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的吸收和理解。对于《守株待兔》这一课的教学过程，我们需要精心设计，确保学生能够在互动和参与中深入理解故事，并从中吸取教训。

1.导入：

-图片展示：使用多媒体展示农夫在田间劳作的图片，引导学生观察并描述图片内容，预测可能发生的故事。

-情境创设：教师可以提出问题，如“如果你是这位农夫，你会怎么做？”来激发学生的好奇心和参与感。

2.故事讲解：

-分阶段讲解：将故事分为农夫偶然得到兔子、农夫放弃耕作守株待兔、最终一无所获三个阶段，逐步讲解，让学生跟随故事发展。

-情感投入：在讲解过程中，教师应注重语音语调的变化，通过声音的抑扬顿挫来传达故事的情感，增强学生的情感体验。

3.生字词学习：

-卡片游戏：利用生字词卡片进行游戏，如“快速认读”、“找朋友”等，让学生在游戏中学习和记忆生字词。

-生活联系：将生字词与学生的生活实际相联系，让学生举例说明如何在生活中使用这些词汇。

4.角色扮演：

-分组合作：学生分组，每组选择一个故事角色进行扮演，其他成员协助准备道具和台词。

-现场表演：在班级内进行现场表演，其他学生作为观众进行评价，教师给予反馈和建议。

5.讨论与反思：

-问题引导：教师提出引导性问题，如“农夫为什么最后什么也没得到？”“这个故事告诉我们什么？”等，引导学生深入思考。

-小组讨论：学生分小组进行讨论，每个小组分享自己的观点和感受。

-全班分享：每组选派代表在全班分享讨论成果，教师总结并强调故事的教育意义。

6.作业设计：

-个性化作业：根据学生的兴趣和能力，设计不同难度的作业，如基础作业是复述故事，提高作业是写短文或制作故事连环画。

-家长参与：鼓励家长参与学生的作业完成过程，如家长听学生复述故事，提供反馈。

7.课后反思：

-学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习感受和困难，以便调整教学方法。

-教学效果评估：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对故事的理解和对生字词的掌握程度，反思教学方法和策略的有效性。

通过这样的教学过程设计，我们不仅能够让学生在轻松愉快的环境中学习语文知识，还能够培养他们的思维能力、合作能力和表达能力。同时，通过故事背后的道理，引导学生树立正确的价值观