小班社会领域活动方案优秀案范文(5篇).docVIP

小班社会领域活动方案优秀案范文(5篇).doc

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小班社会领域活动方案优秀案范文

活动背景:

倾听是一种习惯,也是一种能力。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园,对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活,快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。因此,为了让幼儿懂得倾听的重要,养成安静倾听的好习惯,结合我园正在研究的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研究》,我设计了社会活动“学会倾听”。

活动目标:

1.通过游戏了解倾听的好处。

2.欣赏故事,学习倾听的方法。

3.在活动中学会倾听,并能清楚地说出想说的话。

活动准备:

1.故事《我知道》及教学挂图

2.动物的各种叫声录音及图片

活动过程:

一、师生互动游戏,引起幼儿倾听的兴趣

1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请幼儿逐个猜一猜:这是什么小动物在叫?

2.师:你们怎么猜出来的?

教师小结:你们听得真仔细,所以很快就猜出来了,真棒!

(析:选择小动物的叫声让幼儿听辨,符合小班幼儿的认知特点,幼儿每猜对一种小动物的叫声,老师就出示相应的动物图片,引起了幼儿倾听的兴趣。)

二、欣赏故事《我知道》,懂得倾听的重要,并学习倾听的方法

1.运用图片,帮助幼儿了解故事内容和情节:图片上有谁?他们在干什么?大家跟小兔子说话时,小兔子是怎么做的?

2.讨论:为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的?

3.假设:如果你是一只小兔子,你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?

4.教师小结:小朋友听故事听得很仔细,也很完整。以后不管听谁讲话,都要听别人把话说完,听清要求再做事情。

(析:教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示,让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯—听话不完整,以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性,也学习了倾听的方法—把话听完整。)

三、师生再次互动,学会倾听

1.游戏《传电报》

四人一组,教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话,如:我爱妈妈,我喜欢小汽车,滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话,并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。

____分析、讨论

师生共同分析、讨论,得出传话正确的原因—认真倾听前一个小朋友的说话,清楚地说给后面的同伴听。

(析:在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感,进一步懂得倾听的重要,并愿意倾听。)

四、活动延伸,巩固倾听,逐步养成倾听习惯

1.操作:请给正确倾听的小朋友贴上小红花。

2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听,养成倾听的好习惯。

3.和家长联系,关注幼儿倾听习惯的养成。

小班社会领域活动方案优秀案范文(二)

一、活动目标:

1、在情景故事中懂得做事时有时要轻轻的,尽量不妨碍别人。

2、培养幼儿大胆表现的能力。

二、活动课时:

三、活动准备:

1、排练情景故事;2、画纸、油画棒每人一份

四、活动重难点:

重点:教育孩子要有意识的轻轻做事。

难点:情景表演。

五、活动过程:

1、观看故事第一段

—这是谁的家?(红红的家)今天我带来了“轻轻”的故事。

—幼儿观看故事。

—家里都有谁?妈妈做了什么事情?妈妈是怎么做的?

—红红和妈妈都起床了,爸爸为什么还睡得那么香呢?红红和妈妈为什么轻轻地做事呢?我们一起接着看。

2、观看第二段

—幼儿观看第二段,教师加上旁白:一天早晨,爸爸下班回家睡觉,妈妈就轻轻起床了,她轻轻穿衣,轻轻地穿鞋,轻轻地跑过去叫醒红红。

—爸爸为什么还在睡觉?妈妈和红红为什么要轻轻地做事“

—小结:原来红红和妈妈轻轻地做事,是为了不影响爸爸睡觉。

3、欣赏歌曲(《小猫,你别吵》改编),参与表演

—我这里有一首好听的歌曲,一起来听听。

—幼儿欣赏歌曲。

—我相信孩子们也会像故事中的妈妈和红红一样关心爸爸,现在,我来做妈妈,你们做红红。

—师幼边唱歌曲边表演。

4、通过讨论进一步让幼儿理解做事有时要轻轻的。

—我们生活中有许多场合做事要轻轻地,不影响别人,那么你知道作哪些事要轻轻的?

—幼儿自由交流。

—教师组织幼儿大胆表达自己的意见。

5、拓展讨论

—你们说了许多做事要轻轻的,那么是不是没一件事情都要轻轻的呢?

—幼儿讨论后,各自讲述自己的想法。

—对了,做事要看场合,有时要轻轻的,那么怎样让别人知道呢?

—6、设计标记

—请和好朋友讲讲你想怎样提醒大家做事要轻轻的?

—幼儿交流自己的想法。

—现在请你们在画纸上设计自己的标记。

—幼儿设计、制作。

小班社会领域活动方案优秀案范文(三)

设计意图

活动包括两个方面:一是认识、感知面料的特点,二是在活动中发展幼儿的触摸感觉。幼儿对服装面料没有相关经验,更缺乏较为细致的触摸、感知,特别是随着天气的逐渐转凉,幼

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