人教版七年级上册生物期末复习资料精编版（实用！）.docx

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人教版七年级上册生物期末复习资料精编版

第一单元生物与生物圈第一章认识生物

1.生物学:是研究生命现象和生命活动规律的科学

2.生物的特征：

①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸

③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应

⑤生物能生长和繁殖⑥都有遗传和变异的特性

⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的(细胞是生物体结构和功能的基本单位)

3.科学探究的基本方法：

①观察法：明确的目的，全面细致、实事求是，及时记录

②调查法：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。如人口普查

第二章了解生物圈

1.影响生物生存的环境因素叫生态因素；它包括生物因素和非生物因素。

非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤、营养等

生物因素：影响某种生物生活的其他生物

2.生物之间关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生等。

3.生物与环境的关系：环境影响生物，生物影响环境，生物适应环境

例：①“蚯蚓能疏松土壤、增加土壤的肥力”、“千里之堤,溃于蚁穴”、“大树底下好乘凉”，说明生物与环境的关系是生物影响环境

②秋末时刺桐树纷纷落叶，说明生物与环境的关系是生物适应环境，

骆驼、骆驼刺适应干旱的环境，海豹适应寒冷的环境:生物适应环境

③“鱼儿离不开水”，说明生物与环境的关系是环境影响生物

4.生态系统是指在一定地域内，生物与其生活的环境形成的统一整体

5.非生物部分：阳光、空气、水、温度等

生态系统的组成植物———生产者（通过光合作用制造有机物）

生物部分动物———消费者（直接或间接以植物为食）

细菌、真菌——分解者（分解有机物变成无机物）

6.生产者、消费者、分解者之间是相互依存，相互制约的关系

7.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链

食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错形成食物网

食物链中各种生物之间主要是捕食关系，而食物网中各种生物之间常见是捕食和竞争关系。

8.生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。流动过程中物质和能量逐级递减，生产者含总能量和数量最多，能量最终来源于太阳能。有毒物质沿食物链不断积累。

9.一条完整的食物链必须包括生产者和消费者，也只包括生产者和消费者

食物链的书写方式：生产者 消费者………… 最高消费者

（起始端是生产者）

10.生态系统中生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，生态系统能够保持相对的稳定性，说明生态系统具有一定的自动调节的能力，但这种调节能力是有限的或有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态平衡就会被破坏。

11.地球上最大的生态系统是生物圈。生物圈指地球上所有的生物与其环境的总和

12.生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，共20千米厚度，(岩石圈是一切陆生生物的“立足点”)

13.森林生态系统：可保持水土、涵养水源，有“绿色水库”“地球之肺”之称

海洋生态系统：其中的藻类植物放出的氧气占70%。是氧气的主要来源。

农田生态系统：人工生态系统，自动调节能力最弱的生态系统

湿地生态系统：有“地球之肾”之称

14.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验

科学探究过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流

①提出问题：一般为一般疑问句。

②作出假设：根据已有的知识和生活经验，对问题的答案提出可能的设想。陈述句

③制订计划：列出所需要的材料与用具，选出控制变量（单一变量），设计对照实验。

④得出结论：描述实验现象，分析和判断证据、数据，得出结论。

15.实验原则：

①一组对照实验中只一个变量，其他条件（也称无关因素）都相同且适宜。目的是控制单一变量。

②进行多次实验、实验对象取多数，以减少实验偶然性

③对实验数据取平均值，以减小实验误差。

第二单元生物和细胞

第一章细胞是生命活动的基本单位

1.显微镜的结构和功能

①目镜、物镜：放大物像

②反光镜（两面）：反射光线

③粗（细）准焦螺旋：调节焦距

④遮光器：

上面有