在网络信息时代下的计算机基础教学改革的探讨.docVIP

在网络信息时代下的计算机基础教学改革的探讨

在网络信息时代下的计算机基础教学改革的探讨

摘要：本文以对计算机基础教学现状分析为基础，对当前计算机基础教学存在问题和计算机基础教学的改革进行探讨，对于教学内容，师资队伍，考核机制，课时分配，网络教学，分层教学，计算机技能大赛等提出一些教学改革的意见和措施。

关键词：计算机基础；网络信息；OFFICE；教学改革

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-7712（2014）06-0000-01

随着信息技术的不断发展，网络已经成为我们工作和日常生活的必不可少的部分，计算机已经成为人们常用的一种工具，电子商务、电子政务、数字化校园、数字化图书馆已经走进我们日常生活，各行各业都已经离不开计算机的应用，计算机基础教学如何紧跟时代的发展，提高学生的计算机应用能力，提高学生的信息素养，成为当前计算机基础教学改革一个方向，通过教学方法，教学内容和教学条件等方面的教学改革，促进计算机基础教学效果。

一、当前计算机基础教学存在的问题

（一）Office版本问题：很多高校在office教学上还是采用office2003版本，而现在企事业单位所用的版本大多数是office2007以上版本，office2003在操作方法和界面上和office2007有很大不同，往往导致学生毕业以后遇见新版本的不会使用。

（二）缺少如何利用网络信息内容：在教学内容上，计算机基础教学基本集中在Office教学中，在电子商务迅速发展今天，对于当前网络上的知识和技能涉及甚少，比如：如何利用网络获取信息，如何设别网络有效信息，如何安全使用网络等这些在工作和生活中息息相关的技能。计算机基础教学应该学以致用，要紧跟信息时代的发展，提高学生的信息素养。

（三）计算机考核内容的问题：在计算机考核内容中，考核内容和实际应用脱节，通过考试，不能代表就已经能解决实际问题了，很多高校还是在应试教育阶段，以通过考证为目的，不关心学生是否已经真正掌握了，是否能解决实际工作和生活中问题。

（四）师资队伍问题：在高校没有统一的师资培训机构，教师素质参差不起，而且没有统一的考核机制，教师教什么内容，学生达到什么要求，没有统一的标准，如果以考证为标准，并不能真正反映教学的实际效果。

（五）教学课时分配问题：在当前网络教学趋势下，很多高校采用网络教学，消减课时甚至取消计算机基础课程，以学生自学为主，这就要依赖学生的自觉性，很多学生的自

学，缩减教学课时，网络教学虽然提高教学效率，但是这很大依赖于学生的自觉性，学生自觉性普遍不高，而且网络教学，学生和教师不能面对面，很多实际应用不能传授学生，学生解决实际问题能力不够，导致计算机基础教学形同虚设。合理安排课时，以网络教学为辅助手段，课堂教学和网络教学相互配合，课堂教学以提高学生实际解决问题的能力为要求，提高教学效果。

（五）分层教学研究：为了满足部分学生为提高计算机技术水平的要求，可以开展计算机基础类课程的选修课，同时可以选拔优秀学生，开展培优班，提高学生计算机技术水平，培养后备力量，代表学校参加校外技能大赛。

（六）计算机技能大赛的研究：技能大赛是各个高校相互竞争相互交流的非常好的平台，通过计算机技能大赛，是检验各个高校教学效果、教学水平的标准之一。而且通过技能大赛，找出差距，改进教学内容和教学方法，选拔出优秀学生，给其他学生树立了榜样，激发学生学习的兴趣，对教学起到促进作用。

计算机应用能力是当代大学生知识结构中不可或缺的部分，课程质量高低直接影响千百万学生学习效果，关系到学生将来对专业的计算机应用能否应对自如，能否在工作和生活中解决实际问题。高校的计算机基础教育如何改革，是一个非常重要的课题。在今后的，紧跟时代的发展，将最新的技术和应用补充的教学过程中，真正让学生学以致用，提高学生解决问题的能力，提高学生素质。

参考文献：

[1]谢志妮.浅谈高职计算机基础教学模式的改革[J].广东青年干部学院学报，2009（02）.

[2]宋佳.浅谈计算机基础课程的教学改革[J].学理论，2011（13）.

[3]徐坤.浅谈计算机基础教学改革[J].中国科教创新导刊，2010（01）.

[4]段小林，纪良浩，李琳皓.《大学计算机基础》实验教学与考核方式改革的探索[J].现代计算机（专业版），2014（05）.

[5]韩飞.大学计算机基础教学方法探讨[J].价值工程，2010（28）.

[作者简介]谢金荣（1979-），男，广州城建职业学院信息系统项目管理师，高级项目经理，硕士，主要研究方向：计算机应用技术。