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幼儿园大班上学期教学计划

一、日常保教工作

为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不断更新

教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐

中发展，真正的做到保教并重。

1、能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述

为幼儿提供普通话的语言环境，在日常生活中提供自由交流、表

述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说游戏

中扩展幼儿的经验，在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育，

支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有机会听

说，表达自己的观点;其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学

形式。

教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘

程度。从原来的集体集中，适当安排小组集中，幼儿分组讲述能为幼

儿提供更多讲述机会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解;再

次如开设小小故事大王，播报员等活动项目，让幼儿运用已有的语言

经验充分表达和锻炼;最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子

学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化

家庭中语言教育，如：让家园配合督促幼儿完成任务，如：布置任

务，目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容，目的二是任务的选

择多以复述儿歌、故事为主，让幼儿进行表述一定的内容的语言实践

活动。

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2、(1)学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观

察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。

为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操

作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿

进行学习活动。在集体学习活动中，对于有些的数学知识、技能，教

师应直接教给幼儿，而有些数学关系幼儿难以独自发现和感知，我们

将设计一定的情景，引导幼儿观察，提出问题让幼儿思考，从而启发

幼儿运用已有的知识经验，去解决问题，获得新的知识;在小组活动

中，我们将注重数学区角活动，如在区角活动中提供给幼儿充足的时

间，让幼儿在摆弄、操作的过程中充分的感知、体验、探索，鼓励幼

儿与同伴展开交流、相互讨论，学习同伴解决问题的策略，纠正错

误，共同游戏;

同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事件，如散

步，外出游玩中的情景、事情，引导幼儿注意和关心周围环境中物体

的数量和形状，物体在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激

发幼儿学习“数学”的兴趣。

(2)能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结

果，并能提出问题参与讨论，培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。

为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科学探索类的玩具

和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。以集体、小组、个别的探索形

式开展教育活动，将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中，如科学游戏

活动—风车转转转，借助一定的材料或玩具，将科学的道理寓于游戏

之中，通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，获到相关的

科学经验;如根据班级开展种植饲养活动，通过幼儿感兴趣的播种、管

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理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动，让幼儿从中获取有关

大自然的丰富经验。同时，鼓励家长多带幼儿走向大自然，利用外出

散步，参观、游览的机会让幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解一

些科学知识。

3、喜欢参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。

为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、

小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活

动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品

等;同时尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受

和表现形式，放手让幼儿去想象和创造;最后利用社区资源，让家长多

带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼儿在欣赏中不断地提高。

4、进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，有初步

的安全保护意识创设

“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，例如洗手

问题、入厕问题、运动中的安全问题，我们将根据日常生活环节反复

地对幼儿加以提醒，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自

理能力，同时，开展各项游戏，让幼儿知道一些简单的安全知识，学

会保护自己，并通过家长有目的的实际演示和游