初中生物《健康的生活》单元教学设计以及思维导图1.pdfVIP

适用年级七年级

所需时间课内共3课时，一周3课时

主题单元学习概述

健康的生活是生物课程十大主题的最后一个主题。关注健康，珍

爱生命，确立积极健康的生活态度是新课程中一项重要的情感、态度

培养目标。“健康的生活”主题与医学、社会学、环境科学、法律等

都有联系，本主题有利于学生从小养成良好的生活习惯，为一生的健

康奠定基础。本单元在知识方面涉及到了皮肤，呼吸系统，消化系统

和循环系统等。

本单元包括“人体的免疫功能”“传染病及其预防”“安全用药”三

个专题。专题一通过学生观察分析教材中的“分析与讨论”对人体的

第一道、第二道防线的组成和功能有一个直观的了解，从而总结出非

特异性免疫的特点。联系教材设置问题引导学生认真观察图2，通过

学生小组讨论总结出抗体和抗原的概念以及特异性免疫的概念和特

点。然后再结合生活中的实例帮助学生进一步加深对免疫的理解。专

题二学生通过分组调查，收集，整理常见的传染病，认识的传染病的

特点。学生通过分析传染病流行的三个基本环节说明传染病预防的措

施。专题三通过课前学生收集的药品使用说明书，分析药品说明书总

结包含的信息，让学生了解安全用药的常识，区分处方药和非处方药

的区别。设计“家庭小药箱”活动帮助学生增强对常用药的了解，培

本单元的学习重点：特异性免疫和非特异性免疫的区别；计划免

疫的意义；传染病流行的三个环节和预防传染病的一般出措施。学习

难点：特异性免疫和免疫的概念。

本单元学生通过小组间分析讨论，制作比较表，资料的收集和整

理，家庭小药箱的制作等方式，认识到人体的免疫功能的重要性，认

同计划免疫的意义。了解传染病对人体健康的危害，能够举例说明常

见传染病的病因传播途径及预防措施。通过开展研究性学习，调查艾

滋病，肝炎，禽流感。增强学生的社会责任感。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1、概述人体免疫的概念和作用

2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫

说明传染病的病因、传播途径以及预防措施

4、例举常见传染病的种类

5、说出安全用药的常识

6、区别处方药和非处方药

过程与方法：

1、通过观察、分析、和讨论课本中的资料，说明人体的第一、二道

防线的组成和作用。

2、通过制作表格比较特异性免疫与非特异性免疫。培养学生归纳总

结的能力。

3、通过调查，收集当地的主要传染病的资料培养学生处理信息的能

力，使学生对传染病的病因以及传播途径和一般的预防措施，有一个

直观的了解。

4、收集家庭常备药品的说明书，分析药品说明书包含的信息。

情感态度与价值观：

1、使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态

度。

2、关注与生物学有关的社会问题，增强社会责任感。

3、认同计划免疫的意义。

对应课标

1、说明传染病的病因、传播途径及预防措施。

2、例举常见的寄生虫传染病、细菌传染病、病毒性传染病。

描述人体的免疫功能。

4、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

5、说明计划免疫的意义。

6、说出常用药的名称和作用。

7、概述安全用药的常识。

1、怎样保护我们的健康？

2、什么是免疫？人体的免疫功能有哪些？

主题单元问题设

3、传染病是有什么引起的？预防传染病的一般

计

措施有哪些？

4、你知道哪些药品的名称和作用？

专题一：人体的免疫功能（1课

时）

专题划分专题二：传染病及其预防（1课

时）

专题三：安全用药（1课时）

专题一人体的免疫功能

所需课

共1课时。

时

专题学习目标

1、概述人体免疫的概念和作用

2、举例说明人体的特异性免