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六年级上册科学教学计划

刘三柏

一、学生情况分析：

这一学期我继续担任六年级的科学课。从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。

通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯。

二、教材情况分析：

六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一个重要学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元。

三、教学指导思想与总体目标

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。

1、用“任务驱动”形成学习目标

2、用“任务驱动”统整教学内容

3、用“任务驱动”增强学习动力

4用“任务驱动”促进自主学习四、具体措施

周次起讫日期

周次

起讫日期

教学内容

课时数

一

六

9月1日—

3日

月6日—

日

9月13日—

17日

9月20日—

24日

9月27日—

30日

10月4日—

8日

10月11日

—15日

10月18日

—22日

月25日

—29日

月1日—

5日

11月8日—

12日

11月15日

—19日

1、无处不在的物质变化

2

二

2、混合和分离

2

三

3、生锈与防锈

2

四

4、燃烧与灭火

2

五

5、植物与环境

2

6、动物与环境

2

七

7、食物链

2

八

8、代代相传的特征

2

九

9、进化中生物

2

十

10、网络课堂

2

十一

11、保护环境

2

十二

12、水质调查

2

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

五、教学计划进度表

十三

十三

11月22日

—26日

月29日

—12月3日

月6日—

10日

12月13日

—17日

12月20日

—24日

12月27日

—31日

1月3日—7

日

13、变废为宝

2

十四

14、和谐的家园

2

十五

网络课堂

2

十六

网络课堂

2

十七

复习

2

十八

技能考查

2

十九

技能考查

2