完整版)小学数学教师专业理论考试试卷参考答案.pdf

完整版)小学数学教师专业理论考试试卷

参考答案

1、数学是人们对客观世界进行定量刻画和逐渐抽象概括

的过程，并进行广泛应用。

2、义务教育阶段的数学课程应该突出基础性、普及性和

发展性，使数学教育面向全体学生。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生

个性发展的需要，使每个学生都能获得良好的数学教育，并在

数学上得到不同的发展。

4、学生的数学研究内容应当是现实的、有意义的、富有

挑战性的。

5、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动

手实践、自主探索、合作交流是学生研究数学的重要方式。

6、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有

的知识经验的基础上。

7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了数与代

数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个研究领域。

8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程

的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态

度等四个方面做出了进一步的阐述。

9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学研究历程，

激励学生的研究和改进教师的教学。

1、关于学生在教育的过程中所处的地位，正确答案应是

既是主体也是客体。

2、现代教育派的代表人物是美国教育家XXX。

3、“教学相长”、“循序渐进”等教育原理出自《学记》。

4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的

方法是讲授法。

5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学

生研究。

6、以系统的科学知识、技能武装学生，发展学生智力的

教育是智育。

7、学生学业成绩的检查与评定的意义有激励学生研究、

指导教学改进、反映教育教学质量、提高教学管理水平。

1.诊断、强化、调节作用都是心理学中常用的术语。

2.“人之初，性本善”是儿童发展观中的性善论。

3.XXX研究发现，遗忘在研究之后立即开始，其特点是

先快后慢。

4.小学儿童思维发展的特点是从具体形象思维向抽象逻辑

思维过渡。

5.《人是教育的对象》一书的作者是乌申斯基，被称为

“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

6.儿童课堂上的分心现象属于外抑制。

7.智力年龄为12，实际年龄为10的同学属于正常儿童。

8.反复玩弄手指、摇头、走路时喜欢反复数栏杆、触摸路

旁的灯柱、踩路沿走等行为属于儿童强迫行为。

9.计算题略。

10.见下图。

11.见下图。

12.AB的直线距离为5.5厘米。

9、学生的数学研究应该是一个富有个性、生动活泼、主

动的过程，而不是单一和被动的。

10、“用数学”的含义包括用所学数学知识解决问题、用数

学研究和了解生活中的数学。

11、地球天天都在转动是确定的现象。

12、《标准》安排了四个研究领域。

13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究

者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自

身的行为进行反思。

14、新课程标准将义务教育阶段的数学课程分为三个阶段。

15、说法不正确的是1999年全国教育工作会议后，制订

了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”。

二、多项选择

1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性

和发展性，使数学教育面向全体学生。

2、学生研究应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性

的过程，除接受研究外，动手实践、自主探索和合作交流也是

研究数学的重要方式。

3、学生是数学研究的主人，教师是数学研究的组织者、

引导者和合作者。

4、符号感主要表现在能从具体情境中抽象出数量关系和

变化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变

化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决

用符号所表达的问题。

5、在各个学段中，课程标准都安排了数与代数、空间与

图形、统计与概率和实践与综合应用四个研究领域。

二、是非题

1、内容标准是内容研究的指标。指标是内容标准的全部

内涵。（错）