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部编道德与法治四年级上册教材分析及解读

一、本册教材的总体设计

本册教材的设计意图

本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，涉及《义

务教育品德与社会课程标准（2011年版)》中“我们的学校生活”“我

的家庭生活”“我们的社区生活”“我们的国家”等四个部分的

课程内容。作为循环上升的课程内容，本册教材主要聚焦学校生活领

域中的班级发展问题，家庭生活领域中的家庭责任问题，国家生活领

域中的现代媒介问题，社区生活中的环境保护问题。

对于刚步人四年级的学生而言，班集体意识已经初步形成，但是

随着学生主体意识和班集体意识的增强，班级的发展也面临着新的

问题，例如，如何通过班级规则的制订或完善确保班级健康有序地

运行；如何处理班集体意识膨胀导致的班级间交往问题，例如，比赛

中为其他班级同学喝倒彩。因此，本册教材设计了班级发展主题的内

容。

通过一至三年级有关家庭生活主题的教育，学生不仅深刻体会到

了父母的爱，也能够向父母表达他们的爱，但是家庭生活不仅涉及爱

的情感问题，也涉及家庭责任等问题，针对四年级学生的发展状况，

本册教材从家庭责任的角度进一步引导学生更好地过好家庭生活。

现代媒介，尤其是电视和网络等现代电子媒介已经成为学生生活

的重要组成部分，四年级学生需要学会合理地使用现代媒介。此外，

商业广告已经入侵了现代人生活的方方面面，并产生了不少消极影响，

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如何避免商业广告的消极影响，理性地对待它们已经成为亟须关注的

教育主题。因此，本册教材设计了现代媒介的单元。

面对全球性的生态危机以及现实生活中学生环保意识还不强，尚

未将环保意识落实为环保生活方式的现状，我们要继续培养学生的

环保意识，引导他们过环保的生活。虽然二年级下册教材已经涉及

珍惜水、保护空气、爱惜纸三个环保主题，但是环保主题的教学在

中年段还需要拓展和提升。因此，本册教材设计了让生活多一些绿色

的环保教育主题。

二、本册教材的单元结构

本册教材根据“班级生活”“家庭责任”“现代媒介”“环境

保护”四个学习主题，设计了“与班级共成长”“为父母分担”“信

息万花筒”“让生活多一些绿色”四个单元。第一单元“与班级共

成长”主要包括三方面内容：其一，引导学生回忆过往三年的班级生

活，进一步加深班级归属感、提升班集体意识；其二，引导学生制订

或者完善班级规则，以保障班级的健康有序运行；其三，引导学生学

会班级间的合作，并正确地对待班级间的竞争。第二单元“为父母

分担”主要包括三方面内容：其一，从理解父母的辛苦，少给父母添

麻烦的角度，引导学生学会体谅父母；其二，从学做、坚持做家务的

角度，引导学生力所能及地承担家庭责任；其三，从范围更广的家庭

贡献角度，引导学生进一步理解自己的家庭责任。第三单元“信息万

花筒”主要包括三方面内容：其一，引导学生辩证地对待电视，学

会健康地看电视；其二，引导学生体会网络给我们生活带来的便捷，

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学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏；其三，引导学生学会理

性地对待商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法。第四单元“让

生活多一些绿色”主要包括三方面内容：其一，引导学生体会塑料给

我们生活带来的方便，同时理解不正确使用塑料也会给我们生活带来

“白色污染”；其二，引导学生关注生活中的垃圾，学会“变废为宝”

的生活方式；其三，引导学生关注地球升温的问题，体会“低碳生活”

的意义,学会并愿意过“低碳生活”。

第一单元

与班级共成长

四年级学生已经在学校生活三年多了，正处于从中年级向高年级

的过渡期。在本课程低年段的学习和日常班级活动中，他们接受了

热爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识，培养了对同学、老师

和班级友爱的情感，建立了班级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。

但也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不够关心，自我控制能

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力差，规则意识不强，在集体活动中不能很好地约束自己。部分学生

不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集

体与其他集体之间的关系。

首先，强化四年级学生的集体意识，帮助学生