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宝塔小学集体备课专用纸
宝塔小学集体备课专用纸
课题主备人
比的意义朱成林
课 时 1
地 点 多媒体教室
1、使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把
教学 比化成最简单的整数比。
目标 2、通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。
教学重难点
教学准备
理解比的意义、读法和写法，求比值的方法。
小黑板、课件
教 学 过 程 二次备课
一、创设情境，导入新课
1、填空：7÷8=（ ）/（ ）=（ ）∶（ ）
（小黑板出示）
除法、分数和比之间有什么联系？
2、提问
⑴除法里商不变的规律的内容是什么？
⑵分数的基本性质内容是什么？
3、导入课题：
我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，今天我们就在这些旧知识的基础上学习新的知识。下面，我们就一起研究研究。（板书课题：比的基本性质）
二、学习新课，探究新知
1、教学例３
（１）学生填表
（２）提问：联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质，想一想：在比中又有什么规律可循？
（３）师生共同总结比的基本性质基本性质板书或卡片出示：“比的基本性质”
比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外），比值不变．
（４）你觉得哪些词语比较重要？0除外你怎样理解得？
2、教学例４应用比的基本性质化简比。
我们以前学过最简分数，想一想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像9∶8就是最简单的整数比。
出示：把下面各比化成最简单的整数比（小黑板）
12:18 5/6:3/4 1.8:0.09
（１）让学生试做第（1）题
你是怎么做的？6和12、18有着怎样的关系？
引导学生小结出整数比化简的方法：（板书出示）用比的前后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项是互质数。
（２）化简(2)
这个比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢？
（３）引导学生小结出分数比化简的方法：（板书出示）比的前、后项同时乘它们的分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简单的整数比。
（４）化简(3)1.8:0.09想一想如何化简小数比呢？
让学生独立在书上化简，指名板演
那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么？
三、及时练习，巩固提高
1、把P７１练一练填完整
2、做练习十三8
3、出示： 选择
（1）．1千米∶20千米＝（ ）
A 1∶20 B 1000∶20 C 5∶1
（2）做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10
个，甲、乙二人的工效比是（ ）
A 20∶21 B 21∶20 C 7∶10
四、课堂小结：
通过今天这节课的学习，你又学习了哪些知识？
什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？
教后记
教后记：
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