人教版小学三年级语文下册每一课复习内容.docx

7课 一个小村庄的故事

（一）

村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大??树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

从第一自然段你感受到什么？（村里的人随意砍树,山坡开始裸露了.）

从第一自然段的红字你体会到什么？（我体会到人们砍树特别随意，对树一点也不在乎）

树木都变成了什么？（变成了房子 变成了工具 变成了家具 变成了柴烟）

在第二自然段中，“??”代表了什么？（表示砍树行为一直在进行着）

第三自然段中用了一种修辞，你能找到吗？（排比 变成??变成??变成??）

在“一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿”这个句子中，“奇”什么意思？“大雨没喘气儿”什么意思？

（特别、不一般的意思 大雨一直在下）

（二）

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

“锋利的斧头”代表什么？（代表着“无情砍树的行为”）

“什么都没有了”你读出了什么？（我读出了感伤。人们无情地砍树行为，终于受到了大自然的惩罚。）

（三）

在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

“连着几天的大雨”象征着什么？（象征着大自然在痛哭）

你从“咆哮”一词感受到什么？（感受到大自然愤怒的吼叫）

注音

拎（lin1） 裸（luo3）露（lu4） 咆（pao2）哮（xiao4） 扩（kuo4）

课内阅读

（一）

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的（），绣满了（）。背上的羽毛像（）。腹部的羽毛像赤褐色的（）。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

按课文内容填空

本段从（）（）（）几个方面描写了翠鸟。（生活习性、羽毛颜色、身体外形（体形、眼睛、嘴））

这段话是通过写翠鸟（）（）（）羽毛的颜色，把“颜色鲜艳”这一特征写具体的。（头上的、背上的、腹部的）

用“鲜艳”写一段话。（在阅读笔记里有）

认真读读上面这段话，再仿照着写写某种小动物的外形特点。

（小白兔真可爱。一身柔软的绒毛像雪一样洁白无瑕，两只红红的眼睛犹如一对晶莹的红宝

石，身后短短的尾巴像一个毛茸茸的小绒球。）

（二）

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

从第一段你感受到什么？（我感受翠鸟很可爱、动作很又轻又快、捕鱼特别专心）从哪些地方看出来的。（鸣声清脆、疾飞、一眨眼轻轻地停、一动不动）

概括第一段的意思。（可爱的翠鸟动作又轻又快，捕鱼进特别专心。）

比较

翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣（鸣比叫把作者的喜爱之情写出来了）声清脆，爱贴（更具体地写出飞时的样子）着水面疾（把飞得快写出来了）飞。

翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

翠鸟蹬（把翠鸟动作有力量、速度快写出来了）开苇秆，像箭一样（翠鸟飞的速度快，飞的样子写出来了）飞过去。

在第二自然段中，画出表示翠鸟动作的词。（蹬开 飞 叼 贴 飞 ）

用“尽管??还是??”造句（尽管他很听话，后妈还是不喜欢他。）

（三）

1、学完本课，你从哪些地方看出作者喜欢翠鸟？（对翠鸟外形的详细描写；用词也表达了喜爱之情，如“鸣”；想捉回家；愿翠鸟多停留一会儿）

2、翠鸟是捕鱼能手，从文中哪些地方体现出来的。（捕鱼时一动不动，很专心；动作又轻又快，比小鱼机灵；眼睛透亮灵活，很锐利。）

（四）

区分“锐利 锋利”、“希望 失望 愿望”（锐利的目光 锋利的斧头）

6 燕子专列阅读

1、解释“专列”：列就是列车，专列就是专门干某一件事的列车。燕子专列就是专门送燕子的列车。

2、本文的叙事顺序是：倒叙。目的是为了强调结果，吸引人读下去。

3、本文把天气的恶劣描写得很具体，作者这样写有什么意图？（天气非常恶劣，人们不顾恶劣的天气去寻找燕子，通过这两下对比，突出了人们对燕子的关心。）

4、本文让我们感到“许多人关心爱护燕子”。你从哪些词句中感受到的？（漂亮舒适的空调列车站满了送行的人纷纷冒着顶着踏着四处寻找脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎）

注音欧（ou1）洲（zhou1）瑞（rui4）濒（bin1）

寓言两则（答案到书中找）

（1）给对话加提示