人教版小学二年级语文下册8卡罗尔和她的小猫.docx

8卡罗尔和她的小猫

江源小学

江源小学

胡慧明

《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅

《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”

贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下坚实的“基础”。

教学目标

教学目标

1、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。

2、指导学生学习默读，了解默读的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，从中受到情感的熏陶。教学重点

1、认识生字。

2、指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

教学难点

透过卡罗尔和小猫的故事，感受人与人之间的关爱、友善、和谐。教学流程

课前谈话：喜欢小动物吗？养过什么小动物？怎样照顾它的？（饮食、住处、

玩）

一、导入、揭题。

1、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。

读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。2、趣味识“卡”“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。

3、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫”二、初读课文，趣味识字。

1、轻声自由读故事。

要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。

2、趣味识字。

找找多音字，交交好朋友。(待 间 答)

看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”（洛阳）。

生字带拼音，学生交流识字方法。

生字去拼音，指名读。

软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费。三、分层默读、自读自悟“趣”。

（一）、出示默读，了解默读的方法。

1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读”猜一猜：默读应该怎么读？

2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读）

（二）、试着默读课文1-3小节，交流感受。速度快、在心里读、可以“边读边想”。

（三）、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。

1、交流，试着概括文章大意。

2、觉得整个故事都非常“有趣”。

（四）、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

1、交流。

2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。（指导孩子们说清楚第几页的第几段）

3、集中出示孩子们认为有趣的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）

（五）、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣

导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。

1、从文本中放大出示第10小节。

晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

2、指名读，读准“不得了”。

3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？

4、交流。

5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。

6、自由读——指名读——齐读第10小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣）

（六）、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。

1、小组交流。你说我听，我说你补充。

2、全班交流。相机指导朗读。

3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小

3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小

猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。

四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。

（一）、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。

（二）、交流，简单板书。

1、学习写广告。

小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。

2、让学生说说默读的方法怎样？结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。

3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它

写上去，更棒。

登广告、准备

高兴、开心

依依不舍、伤心、冷清

惊喜

想要小猫

小猫一个个来啦

广告、小猫送得一个不剩

伯洛

五、作业：

六、板书设计：卡罗尔的小猫

六、板书设计：

卡罗尔的小猫

卡罗尔

男孩女孩

想猫

送猫

有自己的猫

送猫（多）

叔叔

。。。

。。。