小学体育教学：16-水平二《排球：垫球、发球技术为主的练习与综合活动》大单元教学设计.docx

水平二《排球：垫球、发球技术为主的练习与综合活动》大单元教学设计

单元名称

排球：垫球、发球技术为主的练习与综合活动

单元课时

19（3a+7b+9c）

实施学期

四年级

教材分析

教材特征：水平二阶段学生以学习“排球技术动作及组合”为主。本单元内容的构建，从技术维度出发，将正面双手垫球和正面下手发球技术动作方法融入各个练习和游戏比赛中，以提高、巩固单个动作的质量，建立多种“组块式”模式，注重两人或者多人之间与移动技术结合的配合练习。从体能维度出发，让学生在掌握动作方法的基础上提升能力，发展学生的判断以及空间感知、灵敏、协调、快速移动等身体素质。从运用维度出发，在游戏或教学比赛中渗透简单的排球比赛规则，通过适当改变比赛规则、降低要求、场地难度等，使学生初步体验排球运动的对抗性、协作性，提高竞争意识，培养学生合作探究的精神。

功能价值：本单元主要发展排球正面双手垫球技术以及正面下手发球技术的结合运用，提高小组合作意识，提高灵敏性、协调性等身体素质，培养学生团队合作的竞争意识。

教材结构：本单元共设置19课时，从技术、体能、运用三个维度来构建教学内容，其中技术维度3课时，体能维度7课时，运用维度9课时。

学情分析

身心特征：本单元教学对象是小学水平二学生，他们的身体处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好他们有很强的好奇心和表现欲，并且模仿能力强。但是也存在依赖心强、自我管理能力不足，运动能力水平参差不齐。

技术起点：水平二的学生已经具备了简单的排球击打球能力，本单元学习排球正面双手垫球和正面下手发球的技术动作，主要通过动作练习，合作练习，游戏竞赛，分层练习，对抗比赛等多种形式的练习方法吸引学生注意力，提升体育运动成功体验感。

学情分析：班级学生对排球运动非常感兴趣，他们迫切希望能下一步学习。通过学生自主学练，提高学生的学习兴趣，解决技术难点，从而提升课堂效率。

教学目标

1.能说出正面双手垫球与正面下手发球的动作名称，能描述动作的练习方法与简易规则。

2.在排球正面双手垫球与正面下手发球为主的综合活动练习中表现出一定的球感、体能以及比赛能力，如“发垫练习、连续发球比远(准）、对墙垫球接力、对墙发球接力、综合移动接力、降低难度值的教学比赛(如发球可以奶、抛、垫等;不限制3次击球过网;无持球、连击等）。

3.表现出良好的综合活动能力。情感：有团队意识，能在课内外参与排球沽动体验排球活动的乐趣。

核心任务

人与球关系的空间感知，会用正面双手垫球技术以及正面下手发球技术进行简单规则的排球比赛，能做到将球垫高、垫准、垫稳。

评价方法与要求

评价

目标

评价要点

评价举例

同伴

评价

自我

评价

教师

评价

运动

能力

正面双手垫球和正面下手发球的技术动作；评价时注重动作的衔接协调及对抗回合率。

移动垫球过网，以及正面下手发球过网，对抗回合率达标，优秀等。

健康

行为

参与游戏比赛的兴趣、对自己器材的管理、参与活动的常规。

对游戏活动有期待，喜欢参与排球活动，在每次活动中能够认真完成学练任务；能够在每次的练习中管理好自己的器材。

体育

品格

意志品质、合作意识、

情绪变化

喜欢与同伴合作共同参与、完成学练任务；遇到问题时能够克服苦难，敢于挑战有难度的学练任务。

水平二《排球：垫球、发球技术为主的练习与综合活动》单元计划

课时

教学内容

教学目标

关键问题

学练三个一（简化）

第

1

课

时

排球运动基本知识：比赛方法与规则

1.了解排球运动的起源、传播，能简单描述本单元学习的重要

任务。

2.掌握排球运动在中国的发展，目前的一个发展趋势，在学习中了解基本的比赛方法与规则。

3.通过理论课的学习让学生对

排球运动的特点，以及本单元学习的

任务掌握

1.排球运动的特点

2.排球运动发展近况

3.排球运动简单的比赛规则与方法

4.本单元排球学习的重要任务。

排球产生兴趣，为以后的教学作铺垫。

第

2

课

时

多种形式的垫球手型、准备姿势与移动步伐的练习方法

1能简单描述排球的准备姿势与移动步伐的名称。

2在练习活动中，能做出排球运动的准备姿势（稍蹲、半蹲、低蹲等）与移动步伐（滑步、并步、跨步，交叉步、跑步等）的动作，注意上下肢协调发力，调整躯干的位置。

3在游戏比赛中培养学生刻苦、顽强的精神，提高互帮互学的团队意识，并用于学习和生活。

两脚、两膝、两手的位置的调整，上