涉江采芙蓉公开课上课通用课件.pptVIP

无令长相思，折断杨柳枝。（李白）纤纤折杨柳，持此寄情人（卢照邻）青青一树伤心色，曾入几人离恨中。为近都门多送别，长条折尽减春风。（白居易）

汉代无名作家的作品五言诗成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。梁萧统将之合收在《文选》中。

《古诗十九首》的思想内容1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”）2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。

如何把握古诗的思想感情？?1、通过朗读，直接品味诗歌的思想感情。?2、通过分析，抓取意象，透过意象把握思想感情。?3、寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语句。

荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。

渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？表达了抒情主人公怎样的感情？芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。

诗歌中的意象该怎样鉴别呢??诗歌离不开意象，诗人一般是通过客观景物来寄寓自己的情感。然而，自然界的山川草木、风花雪月是没有情感的，当诗人把自己的情感寄托其中，这便产生了意象。因此“意”即主观情志，“象”即客观景物。主观情志与客观景物的有机融合就是意象。意象的创设是有一定的规律的，它与地域文化、民族文化、传统文化有着密切的关系，不同的国度不同的民族对客观事物所寄寓的情感存在着个性，同一国度同一民族对客观事物所寄寓的情感又存在着共性。这就是我们通常说的传统的诗歌意象.

我国古诗词中常见的诗歌意象?一．以荷花比喻不同流合污或出淤泥而不染。?如：1.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（屈原《离骚》）?2.周敦颐的《爱莲说》；?二.以折柳（杨柳）、《杨柳枝》、《关山月》借指惜别或离愁别续。?如：1.今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）?2.渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）?3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）（王之涣《凉州词》）

?三.以春草比喻离别的愁绪。?如：1.青青河边草，绵绵思远道。（乐府《相和歌辞·饮马长城窟行》?四．以冰雪、比喻品格高洁、冰清玉洁。?如：1.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）?2.应念领海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。(张孝祥的《念奴娇·过洞庭》)?五．以蝉比喻品行高洁。?如：垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。（虞世南《蝉》）?六．以松比喻坚韧挺拔的精神。?如：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪花时。（陈毅《松》）?

?七．以竹子比喻高风亮节。?如：无人赏高节，独自抱贞心。（刘孝先《竹》）?八．以梅比喻凌寒傲雪的精神。?如：1.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》。?2.风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（毛泽东《卜算子·咏梅》）?九．以菊花比喻迎风斗雪的傲骨。?如：1.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》）

绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。

采之欲遗谁？采了莲花要送给谁呢？想要所思在远道。送给那远方的爱人。这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？设问。“远道”为下面的情绪转折透露一