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新课程改革背景下高中英语教学的思考分析

作者：周华

来源：《校园英语·中旬》2020年第01期

【摘要】在传统的高中英语课堂教学当中，普遍存在着教学方法单一、教学观念陈旧的问

题，这也是课堂教学效率得不到提高的主要原因之一。这种教学方式也给学生带来了一定的负

面影响，在一定程度上限制了学生各方面的发展。所以面对这一状况，也为了满足新课改的要

求以及学生的全面发展，教师必须创新教学方法，转变教学观念，积极培养学生的学习兴趣和

创造性思维，让学生在遇到学习上的各种问题的时候能够运用自己的思维能力去解决，所以创

新是高中英语改革的第一要素，高中英语教师也一定要落实方案，打破一些传统性的东西。

【关键词】学习兴趣;创新性思维;教学方法

【作者简介】周华，吉林省长春市榆树市第一高级中学校。

在当前的高中英语教学模式当中还存在很大的弊端，这种弊端导致的后果远远不止教学效

率得不到提高这一方面，更重要的是这种教学方法使学生的思维能力得不到培养，阻碍了学生

的全面发展，因此，改变教学方法和教学观念势在必行。英语教师需要对高中的英语教学模式

和教学方法进行重新树立和构建，在皮盎司的课堂教学中积极进行开放式的英语教学，既要把

学生放在教学的主体地位上，也要认清楚自身的教学任务和责任，尽量让课堂营造出和谐、融

洽的学习氛围，下面我将从三方面进行论述。

一、创新教学方法，培养学生的自主性意识

英语是一门语言学科，需要学生自主学习才能达到较好的效果。在传统的教学过程当中，

教师只是在讲台上面向学生灌输知识，学生懂与不懂教师也并不清楚，只是把教学任务完成就

得了，这种教学方式并没有针对到每一位学生，教师也不清楚学生的学习情况，很难对症下

药。学生在这种教学方式之下也只能被动、机械化的学习，很难达到综合语言能力运用的培养

目标。所以教师要创新教学方法，让学生在探究性的环境下学习，发挥学习的自主性，让学生

从被动学习转向主动学习。

例如，在教学下一章节的内容Englisharoundtheworld这一单元时，要提醒学生自主学习

下一单元的内容以及知识点，把不懂的单词、语法都记录下来，等到下一节教师再上课的时

候，学生就会格外注意到自己不懂的地方。另外，也要让学生成立一个英语小组，这个英语小

组是专门用来讨论英语方面的问题，课前的预习与课后的作业都可以在小组里面讨论，让学生

在小组里面更加灵活地解决问题，集思广益，想出更多能够解决问题的方法。这样学生的学习

效率才能得到相应的提高。

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二、运用多样的教学方法，提高学生的学习参与度

学好英语需要一个良好的生活环境，在环境氛围之下促使学生学习英语，可见环境的重要

性。除了需要一个良好的学习环境之外，教师还需要运用多种多样的教学方法，引导学生努力

地参与到英语教学当中来，让学生在充满英语的教学氛围下学习，往往会起到事半功倍的效

果。而如果没有多样化的教学方法，课堂教学单调、枯燥，学生的学习兴趣大大减小，传统的

英语课堂教学只是一味地让学生死记硬背，很容易让学生失去对英语的学习兴趣，进而会影響

教学效率。所以，教师要针对学生所出现的问题，对症下药，设计出多样化的教学方式，引导

学生进行科学的学习，进而提高英语的学习效率。

例如，在平时的英语教学过程当中，教师可以丰富课堂的教学内容。如在刚开始上课的时

候教师可以让学生阅读一篇英文报纸，最后再让学生把上面的内容说出来。在短短的几分钟之

内，就可以锻炼学生的概括、口语能力，让学生得到锻炼。除此之外，教师也要经常举办一些

与英语有关的活动，如英语演讲、英语竞赛等都可以激发出学生对英语的学习兴趣，学生也可

以从中锻炼自己各方面的能力，从而实现英语教学的因材施教，为学生提供相应的教学模式、

教学方法。

三、在英语教学中开展合作学习

英语教学是一个听、说、读、写的过程，将语言运用出去才算是自己真正学到了知识。可

见“说”这一过程在英语教学当中可谓重中之重。而合作学习的目的是让每一位学生都能够表达

出自己的想法，让语言得以输出。而语言输出的过程就是我们在尽力去展现自己所学知识的过

程。在合作中学习英语，锻炼的是学生的口语表达能力。每一位学生在合作解决一个问题时都

会去发表自己的意见，说出自己内心的独白，这能够有效地激发学生的创造性和积极性，进而

提高