第五单元第1课时 用方向和距离确定位置 大单元教学设计 六年级数学下册 苏教版.pdf

六年级数学下册第五单元《确定位置》第1课时教学设计

课题用方向和距离确定位置苏教版六年级下册第5单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的

位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2.在用方向和距离确定物体位置的过程中，培养学生的观察能力、识图能力和语言表达能力，

学习目标

发展空间观念。

3.体验位置在日常生活中的应用价值，感受数学知识与生活实际的密切联系，拓展知识视野，

激发学习兴趣。

重点:掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

重点难点

难点:能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置。

确定位置的教学一直贯穿小学数学的每个年级，一年级用上下、左右、前后等方位词，

表示物体之间的位置关系。二年级用东、南、西、北，东南、东北、西南、西北等方向词描

述物体所在的位置。在五年级学习了数对，用数对来确定物体的位置。这些表示和描述只是

学情分析

指出了物体的大致位置，不够准确。本单元把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的

位置。学生前面已有一定的学习基础，本单元通过进一步细化，用方向距离来精确表示位置，

对学生来说难度不大，但是理解位置的相对性依然是小学生学习中的一大难点。

核心素养通过位置确定培养学生观察能力、识图能力，发展空间观念。

教学辅助多媒体课件、任务单。

教学过程

一、巧设情境—引“探究”

如图所示，轮船A和轮船B应朝哪个方向航行才能到达灯塔所在的位置？

【设计意图：以课中涉及的内容设置疑问，引发学生思考，为导入新课

做好准备。】

二、知识链接—构“联系”

1.将下面的方位图补齐。

【设计意图:充分复习方向，为新课教学做准备】

三、新知探究—习“方法”

一艘轮船向正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？

任务一：用方向确定位置

1、请大家在图上标注方位。

2、题中谁是观测点？

3、为了正确叙述灯塔1和灯塔2的位置，我们应在哪里建立坐标？

4、根据自己建立的坐标，用学过的知识来叙述一下灯塔1和灯塔2的方向。

5、认识新的方位。

（1）给学生介绍东北方向也叫作北偏东，西北方向也叫作北偏西。东南方向也叫作南偏东，西南方向

也叫作南偏西。

（2）你能用这种表示方向的词来叙述一下吗？

【易错点：学生容易选错观测点，从而在叙述和建立坐标时出错】

6.北偏东、北偏西等都表示一片区域，不够精确，我们有什么办法让它精准到一条线上来呢？

7.出示第二张图

8.在这张图上多出了什么？

9.这个度数指从哪里到哪里的度度数？

10.是怎样测量的？

11.现在让我们用方向和度数来叙述一下两个灯塔的位置。

12.灯塔1除了用北偏东30度以外，还有其它叙述方法吗？（引导学生说出东偏北）

13.这两种叙述方法有什么区别和联系？（起点到终点的方向上不同，两个角度的和为90度）

14.试着用两种方法叙述灯塔2的位置。

【易错点：学生在用两种不同的方法进行表述时，容易把度数混淆，所以要让学生分清是从哪个方

向到哪个方向测量度数，避免混淆。】

【设计意图:引导学生通过看图、观察、分析，由片到线来确定位置，一步步由粗略到精准过渡。】

任务二：用方向和距离确定位置

1.刚才我们用方向和度数已经将灯塔1和灯塔2的位置精确到了一条线上，大家想想看，能不能一

下子就能找到它呢？

2.如果把灯塔看着一个点，它除了方向还应该有什么？（离观测点的距离）

3.怎么来计算出灯塔离轮船的实际距离呢？

4.大家用我们学过的方法来计算一下吧。

5.学生