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培优补差的工作计划

关于培优补差的工作计划1

一、优等生情景分析

学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发现解决问题的关键，对知识的应用本领较强；课堂进取发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。

二、培优措施

1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。

2、加强基础知识与交际运用本领的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

三、学困生情景分析

缺乏学习兴趣和进取性，学习习惯差，上课不认真听讲，常常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的.要求任务；对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。

四、辅差措施

1、对书本基础知识点进行过关。

2、上课多提问，捉住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。

2、要求他们课后及时辅导，并进行检查。

3、抓反复，反复抓，注意差生情景更糟的显现。

4、努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。

5、多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导。

关于培优补差的工作计划2

作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作。

一.思想方面的培优补差。

做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的认真性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

二.有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种情形的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．布置座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”———拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的敏捷性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5．布置好习题，注意学生学习情形的反馈，建立学生学习档案。

三.在培优补差中注意几点：

1、不鄙视学习有困难的学生，不姑息优秀的学生，一视同仁

2、依据优潜生的实际情形订立学习方案，优秀生能够给他们必需难度的题目让他们进行练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，到达循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情形，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习认真性

4、对于学生的作业完成情形及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情形进行及时的反馈，随时调整教学方案。

5、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情形，共同促进学生的作业情形，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四.重点对象及其特征

优等生的情形及提高措施：

很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不坚固。

依据上述情形，本学期计划做好以下工作：

1、课堂教学中，鼓舞优等学生自主探究、自我试验，使他们的创造思维潜力得到不绝加强。

2、作业练习既要面向全体学生的.，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、小灵通等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。

培优辅差计划和重要措施：

１．培优重在拔尖，辅差重在提高

２．课堂上有心识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

３．课外辅导，利用托管，本身课的时间，组织学生加以辅导训练。

４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

５.对于差生重要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高本身的分析、解决问题的潜力，尤其是学习态度的变化和学习认真性的提高方面要花大气力。

６.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。

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