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吴永才常州市教育科学研究院.9.9化学教学情境创设冷思考联系方式：jyswyc@czedu.gov.cn“名师课堂”钱华老师公开课点评第1页第1页
融生时效常态第2页第2页
旧知与新知形象与抽象感性与理性实际与理论教学情境系统性第3页第3页
系统性结构组成应用检验性质第4页第4页
NH2CH2COOHCH3COOHNH3CH3CH2NO2系统性第5页第5页
化学是什么？1．化学―人类进步关键。【格林?西奧多?西博格】2．化学是研究物质构成、结构、性质及其改变一门科学。【义务教育化学课程原则】3．化学是在原子、分子水平上研究物质构成、结构、性质及其应用一门基础自然科学，其特性是研究分子和创造分子。【普通高中化学课程原则】4．化学是一门中心、实用、创造性科学。【R?布里斯罗，《化学今天和明天》】5．化学是一门以试验为基础科学。学科性第6页第6页
情境素材实验生活生产问题社会科技学科性第7页第7页
情境分类问题情境活动情境真实情境模拟情境学科性第8页第8页
总结性评价形成性评价学习需要分析学习内容分析学习者分析学习目的阐明教学策略制定教学媒体选择和利用教学设计结果利用修改修改前端分析！策略(媒体)！实行、评价！教学设计普通模式适切性第9页第9页
1.【江苏高考19（4）】某有机物C9H10NO3属于α-氨基酸，能与FeCl3溶液发生显色反应，且苯环上一氯代物只有2种。写出两种满足上述条件该有机物结构简式。适切性第10页第10页
2.今有一化合物，其分子式为C55H70O19N10，已知将它完全水解后只好到下列四种氨基酸：该多肽是____肽？水解时，需要____个水分子？水解得到____个谷氨酸分子？水解得到____个苯丙氨酸分子？适切性第11页第11页
拓展延伸—内盐：氨基酸主要物理性质：天然氨基酸均为无色晶体；熔点较高，在200~300°C熔化时分解；普通能溶于水（少数例外）；难溶于乙醇、乙醚。适切性第12页第12页
情境创设与教学目的（适宜）适切性情境创设与学情（切合）情境创设与师、生认知（贴近、符合）第13页第13页
教学要素教材学生环境教师问题性第14页第14页
教学基本问题教师与学生认知与情感掌握知识与发展智力接受学习与发现学习问题性第15页第15页
问题线情境线知识线活动线问题性第16页第16页
问题针对性层次性生成性开放性启发性问题性第17页第17页
在体验与理解中生成写出下列氨基酸结构简式和分子式4.谷氨酸α—氨基戊二酸生成性第18页第18页
在探究与互动中生成由甘氨酸和丙氨酸形成二肽也许有几种？生成性Q1:分子内与分子间？Q2:相同分子间与不同分子间？Q3:链状与环状？CH2-COOHNH2CH3-CH-COOHNH2第19页第19页
学习情感意志性格动机兴趣非智力原因与学习情感性第20页第20页
学生情感合作意识科学素养探究能力知识迁移情境功效情感性第21页第21页
氨基酸与人体健康情感性第22页第22页
情感性情感与情绪茚三酮氨基酸第23页第23页
情境系统性适切性生成性情感性问题性学科性第24页第24页
联系方式：jyswyc@czedu.gov.c谢！第25页第25页
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